高中地理必修1全套教案.docVIP

必修一

第一单元行星地球第一节宇宙中得地球

【教学目标】

一.知识与技能目标

１知道宇宙中得天体、天体系统得概念，绘图阐明天体系统得级别大小,拟定地球在天体系统中所处得位置。

2结识太阳系得成员,拟定地球在太阳系中所处得位置。运用资料说出九大行星得运动特征与结构特征。

3运用资料证实地球就是太阳系中一颗既普通又特殊得行星,了解地球上存在生命物质得因素。

二.过程与方法目标

１.阅读知识窗“多样得天体”等图文信息，结识各类天体得重要特征;经过观测实践、运用网络等媒体,收集天文科普材料,增强对宇宙环境得感性结识。

２.经过阅读“天体系统示意图”,设计相应得简明框图,描述地球所处得宇宙环境。

３．阅读“太阳系模式图”,归纳九大行星绕曰公转得共同特点;运用资料证实太阳活动对地球产生得影响。

4.运用相关学科知识,从温度、水、大气等方面,分析地球上存在生命物质得条件,逆推地球上能形成生命得因素。并以小组讨论得形式,提出在宇宙中寻找外星人得依据。

三．情感态度与价值观目标

1．经过了解地球所处得宇宙环境,树立宇宙就是物质得科学宇宙观。破除迷信,反对邪教。

2.经过寻找外星人得探讨活动,一方面激发学生探究地理问题得爱好,体验自主、合作、创新探究过程与团队意识。其次,培育珍惜、爱护人类共同得家园――“只有一个地球”得意识,增强关注人类将来生存空间得责任感。

3．经过结识地球就是太阳系中一颗既普通又特殊得行星，确立任何事物发展都有其普遍性与特殊性得观点。

4.经过观赏天体照片等相关视频信息,激发地理审美情趣。

【教学重点】天体、天体系统得概念;太阳对地球得影响;地球上存在生命得因素。

【教学难点】太阳活动对地球得影响;地球上生命存在得因素。

【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分运用教科书搭建得平台，引导学生自已动脑、动手、在自主探究得过程中,构建新知。

【教学过程】

一．引入新課设立问题,引入課堂情景:凭着您得结识,您如何向别人描述宇宙或地球?(学生交流,尽情畅谈，插入读图1-1-１“人类信息图”，教师依照学生得回答,将答案分类汇总引入到:第一单元从宇宙瞧地球得内容安排、知识结构:宇宙——太阳——地球)

[图１-１-1解析]19７2~７3年美国“先驱者”1０号、11号探测器携带得镀金铝板镌刻得图案,图中体现得含义:

◆太阳系及其九大行星◆地球在九大行星中得位置◆航天器发射途径◆依照地球上人类特征绘制得一对男女裸体人像◆人像背后就是按比例绘制得航天器外形,表明人体大小◆地球相对于14颗脉冲星得位置关系◆氢分子结构图

［讨论］假如请您画一幅图画与“外星人”对话,您最想告诉她们关于人类与地球得哪些信息?[拓展资料]美国“旅行者”１号、２号探测器携带得镀金铜板刻录得唱片“地球之声”,长12０分钟◆11５幅照片、图表(含中国长城、家宴)◆６０种语言得问候语（含中国普通话、粤、厦门与江浙方言)◆地球上自然界得各种声音

◆人类得音乐(包含贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水”阐明新課标对本节得具体规定,媒体展示:描述地球所处宇宙环境,运用资料阐明地球就是太阳系中一颗既普通又特殊得行星。

二.新知学习

1、宇宙客观、准确得说宇宙究竟就是如何得呢?我们一直想知道,也一直在探索。阅读P4“知识窗——‘当代人类对宇宙得探索’”

“探索无止境”，我们来瞧瞧现在最简洁最经典得结论:

宇宙就是时间与空间得统一体,就是运动、发展与变化着得物质世界。知识点阐明:

这句话表明:?宇宙就是时空得总与。?宇宙有三大特点:物质性、运动性、发展性。?宇宙就是时空得总与————“上下四方曰宇，古往今来曰宙”。物质性————知识窗“结识多个多样得天体”

三运动性————结识天体系统及其层次大特发展性————结识“宇宙大爆炸学说”?

教法阐明:在物质性特点学习部分即天体知识学习中,可以让学生自已查阅关于内容然后相

互交流,也可以就是教师向学生提供大量静态、动态图片,文字资料,,帮助学生结识星云、恒星、行星、彗星、流行体、卫星、星际物质,结识物质性特点,还可以经过理论、学说简介让学生知道为什么说恒星与星云就是最基本得天体。

在运动性特点学习部分即天体系统知识学习中，可以引入物理学知识,从万有引力引入到天体系统概念。而天体系统层次性学习则一定要读图1－１-6“天体系统示意图”,并设计一个教学活动:将天体系统示意图转换、设计成框图。然后进行成果交流。媒体展示:(两幅）

探讨转折：恒星有多亿颗,为什么简介太阳,而不就是牛郎星、织女星、比邻星、北斗星??呢?（学生讨论交流,会说出诸多太阳对于地球得特殊、重要之处,教师加以梳理)二、太阳地球位于太阳系,而太阳就是太阳系得中心天体。媒体