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2025学年度教师培训计划方案

一、指导思想

本学年度教师培训工作，以国家教育方针为根本遵循，立足当前教育改革发展的新形势与新要求，聚焦立德树人根本任务，旨在通过系统化、常态化的培训，全面提升教师的专业素养、教育教学能力及综合育人水平。培训将紧密结合学校发展实际与教师成长需求，坚持以教师为中心，以问题为导向，以能力提升为核心，注重理论与实践相结合，传统经验与现代技术相融合，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化教师队伍，为学校教育教学质量的持续提升和学生的全面发展奠定坚实基础。

二、培训目标

（一）总体目标

通过本年度培训，使全体教师在思想政治素质、职业道德修养、学科专业知识、教育教学技能、班级管理能力及教育科研水平等方面得到显著提升，能够更好地适应新课程改革和新时代人才培养的要求，有效促进教育教学方式的转变与创新，切实提高育人实效。

（二）具体目标

1.师德师风建设深化：强化教师的理想信念教育和职业道德规范学习，引导教师自觉践行“四有”好老师标准，增强教书育人的责任感与使命感。

2.学科素养提升：帮助教师准确把握学科课程标准，更新学科知识结构，深化对学科本质与育人价值的理解，提升学科教学的专业能力。

3.教学能力优化：聚焦课堂教学改革，推广先进教学方法与策略，提升教师教学设计、课堂实施、学情分析、教学评价及信息技术与学科教学深度融合的能力。

4.育人能力强化：加强班主任队伍建设，提升教师在学生思想引导、心理健康教育、生涯规划指导及家校协同育人等方面的综合能力。

5.教研能力培育：引导教师树立问题意识和研究意识，掌握基本的教育科研方法，提升教学反思与行动研究的能力，促进教师从经验型向研究型转变。

三、培训对象

全体在职教师，包括专任教师、行政兼课教师及教辅人员。根据不同教龄、职称、学科及岗位需求，实施分层分类培训。

四、培训内容与模块

（一）师德师风专题模块

1.新时代教师职业行为十项准则解读与案例分析。

2.优秀教师先进事迹分享与学习研讨。

3.教育法律法规与学校规章制度专题学习。

4.教师心理健康与压力调适。

（二）学科专业素养提升模块

1.各学科课程标准（2022年版）深度解读与教学实践研讨。

2.学科前沿知识与发展动态专题讲座。

3.教材分析与重难点突破策略研讨。

4.跨学科知识整合与项目式学习设计。

（三）教学能力提升模块

1.高效课堂教学设计与实施策略（如情境教学、任务驱动式教学等）。

2.基于核心素养的教学评价改革与实践。

3.信息技术在教学中的创新应用（如智慧课堂工具、在线教学平台使用等）。

4.课堂观察与诊断技能培训。

5.微格教学与教学反思实践。

（四）学生发展指导模块

1.班级管理艺术与策略（含班干部培养、班级文化建设）。

2.中小学生常见心理问题识别与辅导技巧。

3.学生生涯规划启蒙与指导方法。

4.家校沟通的艺术与协同育人路径。

（五）教育科研能力模块

1.教育教学课题的选题与申报技巧。

2.教学案例撰写与教学论文写作指导。

3.行动研究方法在教学改进中的应用。

4.校本教研的组织与实施策略。

（六）信息技术应用能力提升模块

1.常用办公软件高级应用与效率提升。

2.多媒体课件设计与制作进阶。

3.基于数据的教学分析与决策初步。

4.人工智能等新技术在教育场景中的初步认知与应用探索。

五、培训方式与安排

（一）集中培训

1.开学初全员培训：围绕年度教育教学重点工作、师德师风建设要求及学校发展规划进行。

2.专题讲座与报告：邀请教育专家、教研员、特级教师等进行前沿理论、实践经验分享。

3.学科教研大组活动：按学科组织开展课标解读、教材分析、教学问题研讨等。

（二）校本研修

1.教研组活动：每周固定时间，以集体备课、主题研讨、听评课、教学反思等形式开展。

2.名师工作室/骨干教师引领：发挥校内名师、骨干教师的示范辐射作用，开展师徒结对、专题指导、课例展示等活动。

3.教学基本功训练：组织开展教学设计比赛、课件制作评比、说课评课等活动。

4.读书分享会：定期组织教师阅读教育名著、专业期刊，并进行交流分享。

（三）线上学习

1.依托国家及地方教师网络研修平台，组织教师参加规定学时的在线课程学习。

2.利用学校内部网络平台，分享优质教学资源、培训视频、学习资料等，鼓励教师自主学习。

（四）实践观摩与交流

1.校际交流：组织教师到兄弟学校参观学习，参与跨校教研活动。

2.名师示范课/优秀课例观摩：定期组织观看校内外优秀教师的课堂教学视频或现场课。

3.教学开放日：邀请家长及同行参与听课评课，促进教学改进。

（五）分层分类培