《安全记心上》第一课时教学教学设计.docxVIP

一、课题名称

《安全记心上》（第一课时）

二、授课对象

小学中年级学生

三、课时安排

1课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生初步感知安全的重要性，知道安全是生活愉快、学习进步的基础。

2.帮助学生认识到生活中处处有安全规则，了解几条与自身日常生活密切相关的安全常识。

3.初步培养学生观察、识别身边潜在危险的意识和能力。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片观察、小组讨论等方式，引导学生主动参与，体验安全与生活的紧密联系。

2.鼓励学生结合自身经历，分享对安全的理解和遇到的安全问题，在交流中深化认识。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自身安全的关注和责任感，树立“安全第一”的初步意识。

2.培养学生乐于学习安全知识、乐于提醒他人注意安全的积极态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

认识安全的重要性，了解生活中基本的安全常识，初步树立安全意识。

（二）教学难点

将安全意识内化为自觉行为，学会初步识别身边的安全隐患。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与学生生活相关的安全情境图片、短视频片段）、安全标识卡片、常见安全问题情境卡片。

2.学生准备：回忆自己或身边发生过的与安全有关的小故事或遇到的疑问。

七、教学过程

（一）情境导入，感知安全（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，每天早上高高兴兴来上学，下午平平安安回家，这是老师和爸爸妈妈最大的心愿。在我们的生活中，有一样东西像空气和水一样重要，它能保护我们健康成长，你们知道是什么吗？（引导学生自由发言，初步感知“安全”）

2.图片对比：

展示两组图片：一组是学生在操场上快乐运动、在教室里认真学习的场景；另一组是模拟的不小心摔倒、触摸电源插座等可能发生危险的场景（注意画面温和，不引起过度恐慌）。

提问：看到这两组图片，你们有什么感受？哪种场景是我们希望拥有的？为什么？

3.揭示课题：

师：是啊，安全就像一把保护伞，时刻保护着我们。只有把安全记在心上，我们才能健康、快乐地生活。今天，我们就一起来学习——《安全记心上》。（板书课题）

（二）活动探究，认识安全（约20分钟）

1.活动一：安全“小问号”——我身边的安全事

*引导学生回忆：在我们的校园里、上学放学的路上、或者家里，你有没有遇到过让你觉得不安全的事情？或者你有没有听说过一些因为不小心而发生的意外？（鼓励学生大胆发言，教师注意倾听和引导，保护学生积极性）

*小组讨论：这些事情发生的原因可能是什么？如果我们遇到了，应该怎么办？（小组内交流，推选代表分享）

*教师小结：看来，安全问题确实就在我们身边，如果我们不注意，就可能会受到伤害。

2.活动二：安全“小博士”——安全常识我知道

*校园安全我知道：

出示校园生活图片（如：上下楼梯、课间活动、使用体育器材、实验室活动等）。

提问：这些地方我们应该注意什么安全？（如：上下楼梯靠右行，不追逐打闹；不玩危险游戏；使用器材前听老师指导等）

教师补充强调几点重要的校园安全规则。

*交通安全我知道：

出示交通场景图片（如：过马路、乘坐公交车、骑自行车等）。

提问：上学放学路上，我们要遵守哪些交通规则来保护自己？（如：红灯停，绿灯行；走斑马线；不横穿马路；不在马路上玩耍等）

可以组织学生模拟“小交警”过马路，加深印象。

*居家安全我知道：

出示家庭生活图片（如：使用电器、接触火源、玩耍时等）。

提问：在家里，哪些事情是不能做的？（如：不玩火；不触摸电源插座；不玩尖锐的东西；不给陌生人开门等）

3.活动三：安全“小卫士”——危险我会辨

*出示一些带有安全隐患的情境图片或简短视频（如：小朋友在阳台攀爬、触摸发烫的水壶、在河边嬉戏等）。

*提问：图片中的小朋友这样做对吗？为什么？会有什么危险？我们应该怎样提醒他？

*引导学生判断对错，并说出理由，初步培养辨别危险的能力。

（三）巩固提升，牢记安全（约10分钟）

1.安全拍手歌：

带领学生学唱简单的安全拍手歌，将所学安全常识融入歌谣，朗朗上口，便于记忆。

（示例：你拍一，我拍一，安全常识要牢记。你拍二，我拍二，课间活动不奔跑……）

2.安全“小贴士”：

发给每组学生几张“安全小贴士”卡片，让学生合作完成，写下或画出一条自己认为最重要的安全提示，可以是今天学到的，也可以是自己知道的其他安全知识。

*学生分组创作，教师巡视指导。

*各组展示“安全小贴士”，互相交流学习。

（四）总结拓展，心系安全（约5分钟）

1.课堂小结：

师：同学们，今天我们学习了很多安全知识，也知道了安全对于我们每个人都非常重要。希望大家能把今天学到的安全知识真正记在心上，并落实到行动中。

2.发出倡议：

师：让我们