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六七年级家校协同育人家长会指导教案

一、教学内容分析

（一）课程标准依据与解读

本教案严格依据《义务教育课程标准》（2022年版）核心要求，结合六七年级学生身心发展规律、学段教育教学大纲及学业评价标准，聚焦家校协同育人核心目标，构建知识建构能力培养素养提升三位一体的教学体系。

在知识与技能维度，明确核心概念为家校沟通原理、家长会组织规范、亲子沟通技巧，关键技能聚焦家长会策划、实施与效果评估，按了解理解应用综合四级认知水平设计教学梯度，通过结构化思维导图帮助学生建立系统知识网络。

过程与方法维度，贯穿合作学习、探究学习等现代教育理念，通过情境模拟、小组协作、案例研讨等多元形式，推动学生在互动体验中提升沟通协调、问题解决等实践能力。

情感·态度·价值观维度，以责任意识、感恩情怀、协同意识为核心，通过真实案例分享、深度反思交流等环节，引导学生树立家校共育的正确认知，强化社会参与意识。

核心素养培育方面，紧扣学生发展核心素养框架，重点培养责任担当（家庭责任、社会责任）、健全人格（沟通自信、情绪管理）、实践创新（方案设计、策略优化）等关键素养，助力学生全面发展。学业质量目标明确为：掌握家长会核心要素、熟练运用家校沟通技巧、具备基础的家长会组织与实施能力。

（二）学情精准分析与教学对策

1.学情特征

认知层面：对家长会的本质功能、核心价值认知模糊，多将其等同于成绩反馈会或问题批评会，缺乏对家校协同育人意义的深层理解；

能力层面：家校沟通实践经验匮乏，面对家长时易出现表达不清晰、情绪紧张或沟通错位等问题，团队协作中存在分工不明、倾听不足等现象；

情感层面：部分学生对与家长沟通存在抵触心理，缺乏主动沟通的意识和感恩情怀。

2.针对性教学对策

前置诊断：通过问卷调查、简短访谈等形式，精准掌握学生对家长会的认知误区与沟通痛点，据此优化教学重点；

情境赋能：设计贴近学生生活的沟通场景模拟、家长会角色扮演等互动环节，强化实践体验，提升沟通自信与协作能力；

家校联动：邀请家长代表参与课堂互动（如沟通案例分享、模拟家长会点评），搭建真实沟通桥梁，深化家校协同认知。

二、教学目标

（一）知识目标

识记家长会的核心定义、核心目标、标准化流程及关键环节；

理解家长会的育人价值、家校有效沟通的基本原则（尊重、共情、高效、目标导向）；

能应用所学知识长会通知撰写、议程设计、材料筹备等基础工作；

能结合具体情境，比较不同类型家长会（主题式、常规式、问题导向式）的特点，选择适配的组织形式与沟通策略。

（二）能力目标

具备家长会全流程策划与实施能力，包括议题确定、流程设计、现场组织、会后跟进等；

提升多元沟通能力，能识别不同家长的沟通风格（如权威型、合作型、焦虑型），灵活运用倾听、表达、共情等技巧解决沟通冲突；

强化团队协作与问题解决能力，能通过小组分工完成复杂任务（如家长会方案策划、风险情境应对），并进行成果优化；

形成家长会效果评估能力，能运用评价量规从多个维度（内容适配性、沟通有效性、家长满意度）进行反思与改进。

（三）情感态度与价值观目标

深刻认识家校协同育人的重要性，树立家校共育、责任共担的正确理念；

培养尊重他人、感恩父母、勇于担当的优良品质，增强家庭责任意识与社会参与意识；

养成严谨认真的工作态度，在材料准备、会议组织等环节中注重细节、实事求是；

主动将所学知识应用于日常生活，积极改善亲子沟通关系，为自身成长营造良好的家校环境。

（四）科学思维目标

培养系统思维，能将家长会视为完整的育人系统，明确各环节（准备、实施、跟进）的内在联系与逻辑关系；

提升批判性思维，能识别家校沟通中的常见误区与逻辑漏洞，对不合理的沟通方式或会议流程提出优化建议；

发展设计思维，能针对具体教育情境（如学生学业适应、行为习惯养成），构建家长会方案原型并进行迭代优化；

强化实证思维，在评估家长会效果时，能基于真实反馈数据（如家长问卷、学生反思）得出客观结论。

（五）科学评价目标

掌握自我反思策略，能对自身在家长会组织、沟通实践中的表现进行全面复盘，明确优势与改进点；

具备同伴评价能力，能运用评价量规对他人的方案设计、沟通表现给出具体、可操作的反馈意见；

提升信息甄别能力，能判断家校沟通中各类信息（如家长诉求、学生反馈）的真实性与重要性，为决策提供依据；

形成过程性评价意识，能在教学活动中主动记录学习过程、反思学习效果，实现自我迭代提升。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

家长会的核心概念体系（定义、目标、价值）与标准化组织流程（筹备阶段、实施阶段、跟进阶段）；

家校高效沟通的核心原则与实用技巧（积极倾听、精准表达、共情理解、冲突化解）；

家长会关键材料（通知、议程表、反馈表、PPT课件）的规范化设计与制作；

理论知识与实践场景的结合，能根据具体主题（如小升初衔接、学业规划、习惯