桂花雨教学设计与情感体验.pdfVIP

《桂花雨》教案

【教学目标】

1、知识与技能目标：指导学生认识2个生字。正确认读“姿态、迷人、至少、

邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等。有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一

件什么事。

3、态度价值观目标：想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。

【重点难点】

抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

【安排】

1

【教学过程】

一、激趣导入,理解课题

1、导入新课：，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香

气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。

（板题、读题）读了课题，你心中有什么疑问，请大胆地提出来。

2、让我们带着疑问走进课文寻找吧。

二、初读课文,感知内容

1、学生选择自己的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通

顺。

2、读书交流。

(l)请学生选读感的段落。

(2)说说课文主要写了一件什么事?

(3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、讨论。

三、细读课文,探究解疑

学生重点探究以下问题。

1、“我”为什么桂花?

①从文中找出“我”桂花的句子读一读,说说“我”为什么桂花。

②有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。

2、重点理解摇花时的乐趣。

(l)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)

(2)画出“我”摇桂花的句子。

①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着,使劲地摇”。

②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。

③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

④点击课件,电视屏幕上出现“我”帮母亲摇桂花时的情景,使学生也感受其中

的乐趣。

(3)指导感情朗读。

3、理解“于是,我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花

雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。

四、回归整体，交流感受，布置作业

1、总结：课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年的生活，内容丰富，感情

真挚，文字中蕴含着浓郁的乡情，读来很感人，让我们再一次来欣赏美丽的桂花

雨。（配乐朗读全文）

2、交流阅读感受，联系古诗或自己的生活经验谈谈人们对家乡的。用文

字写在小练笔上。

五、板书设计

7．桂花雨

桂花香飘十里

摇花真像下雨

爱花赏花拾花

思绪回到故里

六、教学

“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分教学我注

意了读中感悟，学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。先让学生初读

课文，并概括文章主要内容，再从文中找出描写图画内容的相关段落，让学生朗

读后划出重点语句，然后步步深入，渐入佳境。