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《浏阳河》音乐教案

江苏省常州市西林实验学校庄瑶

【教学年级】五年级

【教学课时】第六单元第三课时

【教学内容】

学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》

【教学目标】

1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。

2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体

验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远

的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音

乐感觉。

【教学重点】

1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐

的情感。

2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。

【教学难点】

一字多音，休止符的运用

【教学准备】

多媒体课件，钢琴等

【教学过程】

一、欣赏——导入：

1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？”

欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：

那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极

具有中国民族的特色。

2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，

比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、

碧波荡漾的河流。请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）

3.你觉得这段旋律给你怎样的感受？

答：优美，抒情，舒展，流畅……出示歌谱

二、歌曲教授——创造表现：

1．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲

河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的

歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的

情感去听呢？放书上的音乐欣赏，看着歌谱。

2．听完后回答：对答式，对唱。带着崇敬、敬仰的心情。

3．用“WU”来哼唱歌曲，感受旋律线的高低起伏。

4．我们一起来学唱一下第一段的歌词，“我们有些小细节地方要注意了。”老师

弹一乐句，学生听唱。难点处需要学唱歌谱。注意一字多音的地方。

5．边学边处理声音：“我们摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波波

的涌动。那我们的声音是不是也能来找找这一推一收的感觉？”师要及时纠

正学生的强弱和长气息的保持。

6．完整表现第一段以后，请学生用刚才演唱的方法直接学唱第二段，问：结尾

部分有什么特别的地方？重点讲解休止符，用声断气连的方法演唱。“最后一

句就像一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉，声音慢慢收下来~~

7．下面我们请男生女生分组来表现对唱的形式。

8．其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如，我唱你来合。今天老师也想请

大家跟我一起合作。（在前几句的结尾加上重复的字词）

9．师范唱，生按节奏说。“既然是你唱我来合，那光说不唱多没劲啊，老师也来

做个伴唱。仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（有一句音较高）

生回答：每一句结尾音都是重复的，但第三句不同，音比前面要高。

你们观察的非常仔细，你们能试试跟老师的琴来唱一唱合的部分吗？

10．师：“这首歌曲问世后，受到全国人民的喜爱，今天让我们完整唱一唱这动

人的旋律吧。”完整演唱歌曲，注意情绪。（自豪，歌颂性的，情绪带动起来）

加上你唱我来合的形式，生生合作。

三、拓展欣赏：李谷一《浏阳河》《又唱浏阳河》

1．老师这也有一首《浏阳河》，是由著名歌唱家李谷一老师演唱的版本，你听听

跟我们演唱的版本有何不同？答：它用了地方方言，让我们感觉更加亲切，

更具有地方特色。

下面我们也来模仿一下湖南的方言，让他更像民歌的风味。

2．随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地

的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，

请欣赏由著名歌手宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。我们一起来寻找歌曲中熟悉

的旋律，听到的同学请举手示意，看看你们跟老师的感受一样吗？歌曲的演

唱形式是什么？（播放音乐）

生答：里面出现了浏阳河的主题旋律，主要是女声独唱，还有伴唱（伴唱的

地方运用了