九年级物理全册13.docVIP

-九年级物理全册13．2内能教案1(新版)新人教版

課题

§１3~2内能

设计思想

本节内容重要是经过学生观测实验和生活实例展现,让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程,很好地体现了新課标让学生体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生观测和分析的能力。依照本节内容的特点,结合学生的实际情况,为了更加好地突出重点、突破难点，运用压缩空气使硝化棉燃烧的实验和向盛有少量水的烧瓶打气的实验,引导学生参加实验过程，以激发学生的学习爱好。本节经过使用宏观的物理现象揭示变化内能的方法，渗透物理学的思想和方法。

学情分析

学生已具备一定的运用所学知识解决简朴问题的能力,且学生已有关于分子热运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基础。学生已基本可以运用观测、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。这为本节課的学习提供了有利的方法保证。

教材分析

内能是贯通本章教与学的一条根本，本章的重要知识都是围绕着内能展开的,所以内能是本章的重要内容。“变化物体内能的两种方式”是在学生明确内能关于概念后提出的一个新的问题,所要探究的规律在生产、生活中有重要应用。教材中本节課以实验为主,用实验阐明物理原理，用实验去激发学生的学习爱好,使学生亲身经历变化物体内能的两种方式的整个研究过程,引导学生学会使用实验的方法去探究和验证物理原理,这有利于培养学生的物理实验能力,并使知识得到提高。

教学

目标

知识与

技能

１．了解内能的概念，能简朴描述温度和内能的关系。

2.知道热传递过程中物体吸收或放出热量可使物体温度升高或降低。

3．知道在热传递过程中传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳。

4．知道做功可以使物体内能变化的某些事例。

过程与

方法

1．经过探究找到变化物体内能的两种方法。

2．经过实验阐明做功与物体内能变化的关系。

3.经过实验和查找资料培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观

1.学生经过实验体验探究的过程，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和平常生活中的物理学道理。

2．培养学生的观测能力，并使学生经过实验了解做功与物体内能变化的关系。

教学

重点

难点

重点：了解做功和热传递是变化物体内能的两种方式。

难点:如何证实做功和热传递变化内能是等效的。

教学

方法

实验法、观测法、探究法、讲授法

使用器材

火柴、蜡烛、打火机、矿泉水瓶、做功变化内能演示器、圆底烧瓶、软管、气筒、铜丝等

学时

１学时

教学过程设计

教学

环节

教师活动

学生

活动

设计意图

一、引入新課

◆温故知新：率领学生回忆曾经学过的两种宏观物体的能量——动能和势能。

◆探究活动1：请尝试触摸一下实验桌上的这些物体，说说感受？

装有热水的热水袋铁块冰块

学生

代表

回答

问题

进行

实验

承接此前的教学内容,让学生学习知识具备连贯性。

亲身体验，

激发爱好。

二、探究

新知

一、内能

1．定义：构成物质的全部分子,其热运动的动能与

分子势能的总和，叫做物体的内能。

2.单位:焦耳；简称：焦;符号:Ｊ

3.一切物体，不管温度高低,都具备内能。物体温

度升高,内能增加。

◆探究活动2:尝试用不一样方法点燃实验桌上的火柴，

然后组间交流。

点燃火柴的方法:

(1)运用打火机引燃;

（2)运用火柴盒外壁摩擦使之燃烧。

二、物体内能的变化

1．热传递:有温差的物体彼此接触时，高温物体降温,低温物体升温的现象。在热传递过程中传递能量的多少叫做热量。热传递的条件：有温差。

◆探究活动3：请同学们用手指按住实验桌上的温度计的液泡,观测温度计示数的变化,该现象阐明了什么？

人的手指温度高于室温，在人的手指和温度计液泡之间发生了热传递,热传递变化了温度计的内能。进一步阐明,热传递可以变化物体的内能。

◆探究活动4：请同学们观测老师的操作,思考该实验现象的成因并尝试进行解释。

外界对物体做功,物体的内能增加。

◆探究活动5:请同学们运用实验桌上提供的矿泉水瓶、圆底烧瓶和气筒，开展实验进行观测，记录瓶盖弹出后瓶口的现象。

物体对外界做功,物体的内能降低。

2.做功对物体内能的影响：

(１）外界对物体做功,物体内能增加；

（2)物体对外界做功，物体内能降低。

３.变化物体内能的两种方式:做功和热传递，它们变化内能的效果是相同的。

◆组间小游戏：请背对蜡烛的同学猜一猜，很烫的铜丝是蜡烛烤热的还是别的同学用手弯曲变热的?

实验、

观测、交流

思考、

实验、

总结

思考、

实验、

总结

小组

代表

参加

課堂

拓展思维,创设情境。

动手实验，加深印象。

課程重点，教师多配以讲解、分析。

課程重点,教师多配以讲解。分析小游戏有利于激发学生爱好,活跃課堂气氛。

三、巩固

练