洞察时代脉搏，涵育公民品格——以“高质量发展与共同富裕”议题为例的初中道德与法治中考专题复习课教学设计.docxVIP

洞察时代脉搏，涵育公民品格——以“高质量发展与共同富裕”议题为例的初中道德与法治中考专题复习课教学设计

一、教学内容分析

??本课设计依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，定位于九年级中考专题复习阶段，聚焦“国情教育”模块中的“认识国情，爱我中华”主题。教学内容以“高质量发展”与“共同富裕”这一时政热点为轴心，串联起“改革开放”、“基本经济制度”、“新发展理念”、“共享发展”等核心概念，构成一个结构化、层级化的知识网络。在能力层面，本课旨在引导学生从“是什么”、“为什么”、“怎么办”的逻辑链条出发，发展信息整合、材料分析、观点论证及解决现实问题的综合性能力，特别是运用学科术语分析复杂社会现象的能力。从素养价值渗透看，本课承载着培育学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当五大核心素养的深意。通过对国家发展战略的理性解读与情感共鸣，引导学生理解党和国家政策背后的价值追求，增强对中国特色社会主义道路的认同感，并初步形成为实现民族复兴贡献力量的责任意识。知识载体不仅是应试的素材，更是价值观涵育的土壤，需在探究中实现“知情意行”的统一。

??授课对象为九年级毕业班学生，他们已系统学习过相关基础知识，具备一定的知识储备和时政关注度，但普遍存在以下学情：第一，知识呈碎片化状态，尚未在“高质量发展”与“共同富裕”等新表述与旧知识之间建立稳固、系统的联系；第二，抽象思维能力有待提升，对政策文本的理解易停留于表面，难以深度剖析其背后的经济逻辑与社会意义；第三，面对综合性材料题时，存在提取信息不全、论证逻辑不清、语言表达不专业等问题。因此，教学需从“整合”与“深化”入手。我们将通过“前测”快速诊断学生知识盲区与思维定势，在课堂中设计阶梯性任务与差异化支持，如为分析能力较弱的学生提供“分析支架”（关键词提示、分析角度建议），为学有余力的学生设置“深度思辨角”（开放议题、延伸阅读）。教学过程将嵌入持续的形成性评价，如观察小组讨论质量、点评随堂练习答案，动态调整教学节奏与指导策略，确保各层次学生都能在“最近发展区”获得提升。

二、教学目标

??知识目标：学生能够系统梳理并阐明“高质量发展”的科学内涵、核心特征及其与“共同富裕”目标的内在逻辑关联；能够准确运用“新发展理念”、“基本经济制度”、“分配制度”等学科术语，解释国家为推动高质量发展和促进共同富裕所实施的一系列战略举措（如乡村振兴、区域协调、科技自立自强），并辨析常见认知误区。

??能力目标：学生能够从多元时政材料（文本、数据、图表、案例）中，快速、准确地提取关键信息，并依据“背景举措意义”或“问题原因对策”等分析框架，对“高质量发展”的具体实践进行多角度、有逻辑的论证；能够模拟命题视角，尝试设计一道贴合中考要求的原创模拟试题，并阐述其考查意图与答案要点。

??情感态度与价值观目标：通过对国家发展蓝图与民生温度的共同聚焦，学生能感受到党和国家“以人民为中心”的发展思想，增强对社会主义制度优越性的认同；在小组协作探讨现实议题时，能表现出理性、包容的态度，并萌生将个人成长融入国家发展的初步意愿。

??学科思维目标：重点发展学生的“辩证思维”与“系统思维”。引导他们理解高质量发展与共同富裕是过程性与阶段性的统一，是效率与公平的协同，需要从经济、社会、生态等多维度系统推进。通过构建概念关系图、分析多因素影响，训练其全面、联系、发展地看待社会问题的思维方式。

??评价与元认知目标：引导学生依据中考评分标准，对同伴的答案或自主命制的试题进行初步评价与修改；在课堂小结环节，能反思本专题复习中自己采用的策略（如知识整合方法、材料分析方法）的有效性，并规划后续个性化的巩固方向。

三、教学重点与难点

??教学重点：厘清“高质量发展”与“共同富裕”之间的辩证统一关系，并能够运用学科知识体系分析国家相关政策的综合性与协同性。确立此为重点，源于课标将“理解国家发展理念”作为培育政治认同与责任担当素养的核心要求，同时这也是近年全国及福建中考命题持续关注的核心议题和高频考点，试题往往要求学生在具体情境中综合调动多个知识点进行论证，体现了从知识考查到素养立意的转变。

??教学难点：在于学生如何跨越从“政策表述记忆”到“深层逻辑理解与情境化应用”的认知鸿沟。具体表现为：难以将宏观政策与微观生活案例有效关联；在分析复杂材料时，容易片面化、表面化，难以把握“高质量发展”的多维要求（创新、协调、绿色、开放、共享）在具体实践中的统合。其预设依据是学情分析中提到的知识碎片化与思维抽象性不足，以及历年学生在此类综合性主观题上普遍存在的“知而不透”、“言而不准”的失分现象。突破方向在于提供结构化分析工具与丰富的、贴近生活的实证案例，引导学生在探究中自主建构理解。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制