“相似误差分析”背景下基于耦合系统理论的实验教学改进思路——以广东工业大学土木工程国家级教学示范中心为例.pdfVIP

第42卷第3期嘉应学院学报（自然科学）Vol.42NO.3

2024年6月JOURNALOFJIAYINGUNIVERSITY(NaturalScience)Jun.2024

第42卷第3期赵东卓，杜星，何嘉年，等“相似误差分析”背景下基于耦合系统理论的实验教学改进思路107

“相似误差分析”背景下基于耦合系统理论的实验教学改进思路

——以广东工业大学土木工程国家级教学示范中心为例

赵东卓，杜星，何嘉年，郭永昌，赵志伟

（广东工业大学土木与交通工程学院，广州510006）

摘要：“相似误差分析”是土木工程实验的基础理论，对该理论的创新发展影响着整个实验教学的基础体系.

在该背景下基于耦合系统理论对实验教学思路进行改进，是国家级教学示范中心推陈出新和持续深化改革的重

要路径.通过具体案例分析，基于土木工程实验教育中相似理论的应用及改进，结合耦合系统理论，探讨了高

校实验课程教学改革思路的前进方向.

关键词：相似误差分析方法；耦合系统理论；实验教学

中图分类号：G60文献标识码：A文章编号：1006-642X(2024)03-0107-06

1问题提出

相似误差分析在实验教学中扮演着重要的角色.它通过比较实验结果与理论值之间的差异，帮助学生

理解实验误差的来源和影响因素.相似误差分析是现代实验科学重要的理论基础，在实验教学中几乎不可

替代.首先，相似误差分析可以帮助学生确定实验中可能存在的误差来源，如仪器不准确、实验条件变化

等.这有助于学生在进行实验时更加关注可能的误差因素，提高实验的准确性和可靠性.同时，评估实验结

果，通过与理论值进行比较，相似误差分析可以帮助学生评估实验结果的准确度和可靠性.学生可以根据

误差大小和方向，判断实验结果的偏差程度，并对实验过程进行改进和优化.其次，培养实验设计能力，

相似误差分析要求学生对实验过程进行详细记录，并进行数据处理和分析.通过实践相似误差分析，学生

可以培养实验设计和数据处理的能力，提高实验的可靠性和科学性.最后，增加实验探究的深度，相似误

差分析可以帮助学生深入理解实验原理和实验数据的意义.通过比较实验结果和理论值的差异，学生可以

探究实验现象背后的物理、化学或生物原理，加深对知识的理解和应用.相似误差分析在实验教学中起到

了引导学生深入理解实验原理、提高实验技能和培养科学精神的重要作用.它帮助学生更加全面地认识实

验过程中的误差因素，促进科学思维和实验能力的培养.

[1]

在误差分析过程中必须识别误差来源.误差的多样化特点使总体误差是一个多因素耦合的复杂作用

结果.耦合系统理论是一种描述和分析多个互相关联组件或子系统相互作用的理论.在耦合系统中，各个子

系统之间的相互作用和反馈会引起系统整体行为的变化.耦合系统理论包括了以下几个重要概念和方法：

（1）耦合度.耦合度描述了系统中各个子系统之间相互作用的强弱程度.高耦合度意味着子系统之间相互

影响较大，低耦合度意味着子系统之间相互独立.耦合度的不同会对系统的稳定性、性能和响应产生重要

影响.（2）耦合方式.耦合方式描述了系统中不同子系统之间的相互作用形式.常见的耦合方式包括物理耦

合、能量耦合、信息耦合等.不同的耦合方式会对系统的动态行为和稳定性产生不同的影响.（3）耦合效

收稿日期：2024-01-09

基金项目：2021年广东工业大学普通教改项目（广工大教字〔2021〕71号）；2021年校级创新创业课程项目（广工大教字

〔2021〕57号）；2021广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目（粤教高函〔2021〕29号）

作者简介：赵东卓（1986-），男，辽宁北镇人，助理研究员，博士，主要研究方向：缩尺模型实验误差修正技术.

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应.耦合效应描述了子系统之间相互作用引起的系统整体行为变化.耦合效应可以是正向的，即增强了系统

功能或性能；也可以是负向的，即降低了系统的效率或稳定性.耦合效应的分析可以帮助理解系统行为的

变化规律.（4）耦合控制.耦合控制是指通过调节和控制子系统之间的相互作用，来改变系统整体的行为