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初中语文知识点总结

第一模块基础知识（中考必考，贯穿三年）

一、字音字形

1.字音：掌握现代汉语普通话常用字的读音，重点区分易读错字（如多音字、形近字、形声字、易错形近字）。

-多音字：结合语境判断读音，避免误读，如“行”（xíng行走/háng银行）、“好”（hǎo好人/hào爱好）、“载”（zǎi记载/zài载重）；

-形近字：注意字形细微差别，区分读音，如“辩”（biàn辩论）、“辨”（biàn分辨）、“辫”（biàn辫子）；“即”（jí即使）、“既”（jì既然）；

-形声字：警惕“声旁误读”，如“哺”（bǔ哺育，不读pǔ）、“畸”（jī畸形，不读qí）、“炽”（chì炽热，不读zhì）；

-易错字：熟记中考高频易错字音，如“狡黠（xiá）”“慰藉（jiè）”“襁褓（qiǎngbǎo）”“栈桥（zhàn）”“媲美（pì）”。

2.字形：掌握常用字的正确书写，杜绝错别字，重点关注形近字、同音字、易错易错字。

-形近字：区分字形差异，明确含义，如“燥”（干燥，与火有关）、“躁”（急躁，与心情有关）、“澡”（洗澡，与水有关）；“崇”（崇高）、“祟”（作祟）；

-同音字：结合语境辨析字形，如“必须”（表必要）与“必需”（表需要）、“度过”（表时间）与“渡过”（表空间/难关）、“震撼”与“震憾”（后者为错字）；

-易错字：熟记中考高频错别字，如“走投无路”（不写“头”）、“世外桃源”（不写“园”）、“脍炙人口”（不写“烩”“灸”）、“迫不及待”（不写“急”）、“谈笑风生”（不写“声”）。

3.积累方法：整理字音字形错题本，分类记忆；结合词语含义理解记忆，避免机械背诵；平时读写中刻意规范，养成正确书写习惯。

二、词语运用（实词+虚词）

1.实词：重点掌握名词、动词、形容词、数词、量词、代词，核心是辨析近义词、理解词语含义、规范运用。

-近义词辨析：从含义、搭配、感情色彩、语体色彩、范围大小、程度轻重等角度区分，如“轻视”（程度轻）与“蔑视”（程度重）、“抚养”（对晚辈）与“赡养”（对长辈）、“聆听”（敬辞，听长辈/上级）与“倾听”（听他人倾诉）；“居然”（出乎意料）与“果然”（符合预期）；

-词语含义：理解词语的本义、引申义、比喻义，如“窗口”（本义：窗户；引申义：途径、渠道；比喻义：反映事物的侧面）；“背影”（本义：人体背面；比喻义：难忘的记忆、亲情）；

-高频易错实词：如“莅临”（敬辞，来临）、“吝啬”（贬义，小气）、“拮据”（经济困难）、“娴熟”（熟练）、“迁徙”（迁移）、“帷幕”（帐幕，喻指结束）。

2.虚词：重点掌握常用虚词的用法，避免误用，核心考查连词、介词、副词、助词。

-连词：如“和、与、及、或、但、却、然而、因为、所以、虽然、但是、不仅、而且、只有、才、只要、就”，注意关联词语的搭配规范，避免搭配不当（如“虽然…但是…”不能与“因为…所以…”混用）、残缺或多余；

-介词：如“在、从、对于、关于、把、被、对、跟”，避免介词滥用（如“通过这次活动，使我明白了…”，滥用介词导致主语残缺）、误用（如“对我来说”不能说成“对于我来说”，二者可通用，但需规范）；

-副词：如“很、非常、十分、都、只、才、就、又、也、不、没”，注意副词的位置（如“都”应放在主语后、谓语前，“我都喜欢”不能说成“都我喜欢”）；

-易错虚词搭配：“不仅…而且…”（递进）、“虽然…但是…”（转折）、“因为…所以…”（因果）、“只有…才…”（必要条件）、“只要…就…”（充分条件）、“无论…都…”（条件）。

3.词语感情色彩与语体色彩：

-感情色彩：分为褒义、贬义、中性，结合语境选用，如“顽强”（褒义）与“顽固”（贬义）、“机灵”（褒义）与“狡猾”（贬义）、“成果”（褒义）、“后果”（贬义）、“结果”（中性）；

-语体色彩：分为书面语与口语，如“父亲”（书面语）与“爸爸”（口语）、“逝世”（书面语，敬辞）与“去世”（口语/书面语通用）、“商榷”（书面语，商量）与“商量”（口语）。

三、成语运用（中考高频考点）

1.核心要求：理解成语的本义、引申义、比喻义，掌握成语的用法（搭配、适用对象），避免望文生义、误用、滥用。

2.常见错误类型：

-望文生义：如“差强人意”（大体上令人满意，不指“不满意”）、“首当其冲”（最先受到攻击或灾难，不指“首先”）、“不以为然”（不认为是对的，不指“不在意”）、“侧目而视”（形容畏惧或愤恨，不指“看不起”）；

-适用对象不当：如“巧夺天工”（形容人工技艺，不用于自然景观）、“栩栩如生”（形容艺术品/画作，不用