统编版（2024）新教材小学二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》优质教案（第一课时）.docxVIP

核心素养目标

文化自信：懂得珍惜别人的劳动成果，珍惜粮食。树立相互合作的意识。

语言运用：学会借助文中的提示语、标点来体会心情，注意读出爸爸和孩子的不同语气。

思维能力：能结合课文内容和插图，叙述米糕的生产过程。

审美创造：体会劳动创造美好生活，劳动使我们的生活更美丽。

课前解析

关注课文题目：“千人”这两个字点明千人糕的来之不易，使题目富有悬念，激发读者的阅读兴趣。

关注课文：课文通过爸爸和孩子的对话、孩子的言行及心理变化，探讨了千人糕制作的劳动过程，介绍了米糕制成后的包装、运输、销售等过程，以及相关过程中人们付出的劳动。爸爸的总结性发言揭示了这篇课文的主旨。从“仔细想了想”“的确应该”等短语中，可以感受到孩子已经充分认同了爸爸所说的话。

关注生字：此课需要书写10个生字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。其中“菜”和“劳”偏旁相同，可以通过比较，指导书写。“具、甘、甜”等字的笔顺容易写错，要重点指导笔顺。

关注词语：好奇、也许、桌子、平时、难道、平常等词语，可以运用多种方法帮助学生理解记忆。鼓励学生将生字和熟字组成常用的词语来拓展词语积累，如书桌、文具、甘甜、青菜等。

教学目标

1.认识“糕、尝”等15个生字，读准多音字“的”，会写“桌、尝”等10个字，会写“好奇、也许”等14个词语，积累由“糕、尝”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能结合课文内容和插图说出一块平常的米糕为什么被称作“千人糕”。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。（重点）

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“糕、尝”等15个生字，读准多音字“的”，会写“桌、尝”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文，试着默读课文。

3.学习第1～5自然段，体会孩子的心理变化。

一、导入情境

教师提问：同学们，你们过生日的时候吃什么？

预设：生日蛋糕。

教师导入：没错，过生日时我们会吃蛋糕，蛋糕是糕点的一种。绿豆糕、桂花糕也是我们常吃的糕点。今天，要给大家介绍的是“千人糕”。（板书：千人糕）

学生齐读课文题目。

二、初读课文，学习字词

1.初读课文，教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2.检查反馈，学习字词。

（1）出示词语。

①不带拼音，教师指名让学生认读。

②加上拼音全班齐读。

出示生字。

①合作认字。同桌互相认读，交流方法。

②引导学生关注字音，“嘛”是轻声，“尝、蔗、汁”是翘舌音，“尝、糖、应”是后鼻音。

③学生以“开火车”的形式读，全班齐读。

（3）交流识字方法。

（4）学习多音字“的”。

教师提示：在“的确”中读“di”；还可以读“de”，如“好的、是的”。

（5）识字游戏。

3.再读课文，感知整体。

教师引导：同桌互相读课文，并让对方把读错的地方多读几遍。“得”在表示必须、需要的意思时读“di”。

三、学习第1～5自然段，认识千人糕

1.教师提出要求：默读第1～5自然段，想一想：什么是“千人糕”？

出示默读要求：不出声，不动唇，不指读。

教师提问：读了课文，你知道什么是“千人糕”了吗？

预设：需要很多很多人才能做成的米糕。（板书：谈论“千人糕”—需要很多人做成）

2.教师提问：从哪些句子中可以看出孩子对“千人糕”的好奇？

学生交流汇报。

3.读课件出示的句子。

（1）教师指导朗读：读出疑问、好奇的语气。

（2）读后猜测：“千人糕”真的有我们想象中的那么大吗？

①指导朗读：第一句要读出猜测的语气，第二句比第一句的语气要更强烈。

②教师提问：两个“特别”的意思相同吗？

学生交流讨论。教师提示：第一句中的“特别”是“非常、十分”的意思，第二句中的“特别”是“与众不同”的意思。

③指两名同学对比读，教师评价指导。

（3）验证猜想：“这就是平常吃过的米糕嘛！”没有什么特别之处。

①教师指名让学生读。

②教师指导朗读：语气要上扬，把孩子不以为然的语气读出来。

③全班齐读。（板书：尝“千人糕”—米糕很平常）

四、观察字形，学习生字

1.出示“桌、尝、买、具、甘”5个字及它们所组的词语，学生观察字形。

2.重点指导“尝、具、甘”容易写错的地方。

五、课堂演练