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3-6岁儿童人际情绪特点的研究

赵天溪钱国英赵婉萍赵爽赵雨菲

首都师范大学学前教育学院，北京100048

摘要：大量研究表明，儿童的社会认知在3、4岁左右发生了重要变化，但是对于儿童人际情绪的研究并不深入，

本文关注3-6岁儿童人际情绪的发展情况及特点。研究采用实验法，选取北京市172名3-6岁儿童作为被试，通

过分配实验，考察儿童人际情绪的发展情况及特点。研究发现，3-6岁儿童中已经出现了人际情绪，同时人际情

绪的发展有显著的年龄特点。幼儿年龄越大，人际情绪发展的程度越高。3-6岁儿童的人际情绪发展程度与性别

未见显著差异。

关键词：人际情绪；社会认知；幼儿情绪

中图分类号：B844.1文献标识码：A

0引言情绪发展情况进行更深入的探讨。本研究旨在前人研

究的基础上，改进实验任务来考察3～6岁儿童人际情

在社会交互情境中，影响他人和被他人影响的情

绪的发展情况及特点，包括年龄差异和性别差异。

[1]

绪即为人际情绪。有学者指出：情绪所传递的信息在

社会互动、人际交往过程中极其重要。[2]1研究方法

目前对于人际情绪的研究主要包括人际情绪调节1.1对象

的研究和情绪的人际效应研究。人际情绪调节是情绪北京市两所幼儿园幼儿、北京市某机构幼儿，共

[3]

调节的一种。Gross认为情绪调节是“个体对具有什计172名，年龄3-6岁（男生109人，女生63人，其

么样的情绪、情绪什么时候发生、如何进行情绪体验中男女比例为1.73:1，M=4.71,SD=0.43）。

[4-7]

与表达施加影响的过程。”人际情绪调节是指自我1.2研究材料

通过“表达”接纳、理解、安慰、赞赏或拒绝等因素

1.2.1贴纸

而增加或减弱互动对象的情绪，即个体对他人的情绪

通过预实验调查同年龄段幼儿的兴趣并选取贴纸。

[8-9]

施加影响的过程。研究发现，人际情绪调节能有效

贴纸主要作为实验中模拟真实情景的物质奖励。

的缓解疼痛感，优化认知加工、提升幸福感和伴侣亲

1.2.2情绪体验自评表

[10-13]

密度。此外，有学者指出：性别也是影响人际情绪

有研究表明，学龄前幼儿已经具备了辨识表情的能

调节的因素之一，因此，在进行人际情绪观察时，需[18-19]

力。情绪表达是幼儿社会性发展中的重要内容。同

要考虑到性别的特殊性。[14-15][22]

时，儿童的社会认知在3、4岁左右发生了重要变化。

对于情绪的人际效应，有学者指出：人际效应是

基于此，我们设计了情绪体验自评表。包括三个表情图

指在社会情境中，个人的情绪对他人