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六年级音乐公开课教案及面试讲稿

一、教案部分

课题名称：《茉莉花》——中国民歌的魅力

授课年级：六年级

课时：1课时（40分钟）

课型：歌唱与欣赏综合课

一、教材分析

《茉莉花》是中国家喻户晓的传统民歌，旋律优美动听，情感真挚细腻，具有极高的艺术价值和文化内涵。本课选取的江苏民歌《茉莉花》版本，其婉转流畅的旋律、简洁质朴的歌词，生动地描绘了茉莉花的芬芳与纯洁，是进行民族音乐教育、培养学生音乐审美能力和文化自信的优质素材。通过学习，学生将初步了解中国民歌的特点，感受江南音乐的韵味，并在听、唱、议、创等活动中提升音乐素养。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的音乐基础，能够较好地理解和表达音乐情感。他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，且具备一定的合作探究能力。大部分学生可能在不同场合听过《茉莉花》的旋律，但对其作为民歌的深层文化背景、音乐表现手法等了解尚不深入。因此，本课将从学生的兴趣点出发，通过多样化的教学活动，引导学生主动参与，深度体验。

三、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解《茉莉花》是中国著名的传统民歌，知道其主要流行地区（如江苏）。

*能够用自然、圆润的声音演唱《茉莉花》，吐字清晰，注意歌曲的强弱起伏和情感表达。

*感知歌曲中“茉莉花”的音乐形象，理解并尝试表现歌曲细腻、含蓄的情感。

*简单了解歌曲中装饰音（如倚音）的运用及其对音乐风格的影响。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、小组合作等方式，感受歌曲的旋律特点和情感内涵。

*通过对比聆听不同版本的《茉莉花》（如不同地域或不同演绎形式），拓宽音乐视野。

*通过参与音乐活动（如为歌曲创编简单的动作或伴奏），激发音乐创造力。

3.情感态度与价值观：

*感受《茉莉花》所蕴含的中国传统文化之美，培养对民族音乐的热爱和自豪感。

*体会歌曲中所表达的对美好事物的赞美与喜爱之情，培养积极乐观的生活态度。

*增强民族文化自信，乐于了解和传播中国传统音乐文化。

四、教学重难点

*重点：学唱江苏民歌《茉莉花》，感受其优美流畅的旋律和细腻含蓄的情感，了解其作为中国民歌代表的意义。

*难点：准确把握歌曲中装饰音（如倚音）的演唱技巧，以及在演唱中体现歌曲的韵味和情感层次；理解不同地域《茉莉花》版本的风格差异。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、音响设备、《茉莉花》（江苏版及其他版本如东北版、河北版片段，或不同演绎形式如合唱、器乐演奏版）音频/视频资料、钢琴、茉莉花图片或实物、简单的打击乐器（如碰铃、木鱼）。

*学生准备：课本、笔记本、铅笔。

六、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

1.情境创设，激发兴趣：

*（出示茉莉花图片或实物）师：同学们，看到这些洁白芬芳的花朵，你们想到了什么？（引导学生自由发言，如花香、美丽、纯洁等）

*师：是的，茉莉花以其淡雅的芬芳和纯洁的姿态深受人们喜爱。在我国，有一首歌曲，它就像茉莉花一样，家喻户晓，芬芳了几代人，甚至走向了世界，成为中国音乐的一张名片。今天，就让我们一同走进这首歌曲，感受它独特的魅力。

2.揭示课题：板书课题——《茉莉花》（中国民歌）

(二)新课教授(约20分钟)

1.初听歌曲，整体感知：

*播放江苏民歌《茉莉花》音频（纯人声演唱版）。

*提问：听完这首歌曲，你有什么样的感受？（引导学生从旋律、速度、情绪等方面回答，如优美、舒缓、温柔、愉快等）歌曲描绘了什么内容？

2.复听歌曲，关注细节：

*再次播放歌曲，引导学生关注歌词：歌中是如何赞美茉莉花的？（“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸”）

*介绍歌曲：这首《茉莉花》是流传于我国江苏地区的一首著名民歌，它用朴实的语言和优美的旋律，唱出了人们对茉莉花的喜爱之情。

3.学唱旋律，把握特点：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱旋律线（可先用“啦”或“呜”模唱）。

*分段学唱：

*学唱第一乐句：注意起音的平稳和旋律的走向，引导学生用连贯的气息演唱。

*学唱第二乐句：对比第一乐句，发现异同，注意“6165|3532|”这一典型旋律片段的音准和节奏。

*学唱第三、四乐句：引导学生感受歌曲的收尾，体会其完整性。

*重点指导装饰音（倚音）的演唱：

*师：同学们听，这句“满园花开香也香不过它”（或选取带有倚音的乐句），这里有一个特别的音符（出示倚音记号），它叫倚音，就像花儿微微颤动的花瓣，让旋律更加柔美动听。我们来试着唱好它，要唱得轻巧、一带而过，不要喧宾夺主。

*教师示范，学生模仿，逐个纠正。

4.加入歌词