第八章恒定电流学科素养提升与实验拓展.pdfVIP

第八章恒定电流

自主阅读素材8本章学科素养提升

审题推理能力的培养

1.精读题目，找出题目中的关键信息、隐含条件.

2.细读题目，明确设问与关键信息、隐含条件的联系.

3.将设问与题目信息用相关知识连接，列方程求解.

【例1】(多选)如图所示是某电源的路端电压与电流的关系图像，下列结论

正确的是思维流程解析

A.电源的电动势为6.0V

√

B.电源的内阻为12Ω

C.电源的短路电流为0.5A

D.电流为0.3A时的外电阻是18Ω

√

解析

U－I图线在纵轴上的截距等于电源的电动势，即E＝6.0V，因为

该电源的U－I图像的纵轴坐标不是从零开始的，所示横轴上的截

距0.5A并不是电源的短路电流，电源的内阻应按斜率的绝对值计

ΔU6.0－5.0

算，即r＝Ω＝2Ω.由闭合电路欧姆定律可得电流

||＝

ΔI0.5－0

E

I＝0.3A时，外电阻R＝－r＝18Ω.故选项A、D正确.

I

规律总结

1.U－I图像中，图线与纵轴的交点表示电路断开时的情况，其值为电源

E

电动势E；图线与横轴的交点表示外电路发生短路时的电流，即I短＝；

r

图线斜率的绝对值表示电源的内阻.

2.对于U－I图像中纵坐标(U)不从零开始的情况，图线与横轴的交点坐标

小于短路电流，但直线斜率的绝对值仍等于电源的内阻.

实验拓展能力的培养

1.找原型：先根据实验目的和给出的条件把中的实验原型在头脑中

完整地重现出来；

2.做对比：将实验中所给的器材与原型中器材进行对比，看一下少了什

么器材或什么器材的量程不满足要求；再看一下多给了什么器材，注意

多给的器材可能就是解决问题的关键；

3.定方案：根据对比结果设计电路.

【例2】欲测量一个电流表的内阻，根据以下要求来选择器材并设计电路：

a.无论怎样调节变阻器，电流表都不会超量程.分析

b.有尽可能高的测量精度，并能测得多组数据.

U=0.15V

现备有如下器材：g

A.待测电流表(量程3mA，内阻约为50Ω)

题眼①

(3V

B.电压表量程，内阻未知)太大

C.电流表(量程15mA，内阻为10Ω)E.直流电源E(电动势2V，内阻忽

D.保护电阻R＝120Ω略不计)

可以做电压表使用

F.滑动变阻器(总阻值10Ω，额定电流0.5A)

题眼②

G.开关一个，导线若干比待测电阻小得多，分压式

(1)在以上的器材中，除A、E、F、G以外，还应选择_C_、_D_(填

字母代号).

(2)请画出符合要求的实验电路图.

方法感悟

在设计性实验或改编类实验中经常用到的替代和改装，常用到

的替代或改装有：

(1)内阻已知的电压表相当于小量程的电流表；

(2)内阻已知的电流表则相当于小量程的电压表；

(3)灵敏电流计串大电阻改装成电压表；

(4)灵敏电流计并小电阻改装成电流表；

(5)电阻箱与电流表串联相当于