六年级数学下册“火车过桥问题”建模与探究教学设计.docx

六年级数学下册“火车过桥问题”建模与探究教学设计

一、教学内容分析

??本节内容隶属于“数与代数”领域中的“常见的量”与“解决问题”范畴，是小学阶段行程问题应用的综合与深化。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》看，其知识技能图谱要求学生在理解速度、时间、路程三者关系（S=vt）的基础上，能将“火车过桥”这一现实情境抽象为数学模型，关键在于识别并处理“总路程=桥长+车长”这一核心等量关系。这不仅是简单公式的套用，更是对“模型意识”与“应用意识”两大核心素养的具象化培养。它在整个小学行程问题知识链中处于承上启下的枢纽地位：向上，它巩固了追及相遇问题中的关系分析；向下，为初中学习更为复