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小学主题活动案例分析及反思范本

在小学教育实践中，主题活动以其综合性、实践性和趣味性，成为落实核心素养、促进学生全面发展的重要载体。一份高质量的主题活动案例分析与反思，不仅能够梳理活动过程、总结经验得失，更能为后续活动的优化与创新提供宝贵借鉴。本文旨在提供一个小学主题活动案例分析及反思的范本，以期为教育工作者提供有益参考。

一、案例呈现：“变废为宝”创意工坊主题活动

（一）活动背景与目标

活动背景：

随着环保理念的日益深入人心，培养小学生的环保意识和创新精神成为教育的重要议题。结合学校“绿色校园”创建工作，我们发现学生日常产生的可回收垃圾中，有许多具有再利用价值的物品被随意丢弃。基于此，我们设计了“变废为宝”创意工坊主题活动，旨在引导学生认识到废弃物的价值，通过动手实践将其转化为有用的物品，从而树立环保理念，提升创新实践能力。

活动目标：

1.认知目标：使学生了解常见可回收废弃物的种类及其基本特性，初步认识“循环经济”和“可持续发展”的简单概念。

2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作及合作探究的能力，鼓励学生运用想象力进行创意设计和制作。

3.情感态度与价值观目标：增强学生的环保意识和资源节约意识，体验变废为宝的乐趣和成就感，培养珍惜资源、热爱生活的积极情感。

（二）活动对象与准备

活动对象：小学四年级学生，共40人，分为8个小组，每组5人。

活动准备：

1.教师准备：制定活动方案；收集各类可回收废弃物（如纸盒、塑料瓶、瓶盖、旧报纸、易拉罐等）；准备剪刀、胶水、彩绳、彩纸、颜料等工具材料；制作PPT课件（包含废弃物危害、回收利用意义、创意作品范例等）；联系社区废品回收站工作人员（可选）。

2.学生准备：提前在家中收集并初步清理可回收废弃物；预习相关环保知识；小组内初步讨论创意方向。

（三）活动过程

第一阶段：启动与感知（1课时）

1.情境导入：播放一段关于环境污染及废弃物堆积的短视频，引发学生思考。提问：“我们身边有哪些被丢弃的‘宝贝’？它们真的没用了吗？”

2.知识学习：结合PPT，介绍可回收垃圾的种类、回收标志、回收流程以及变废为宝的意义。展示一些优秀的变废为宝创意作品图片或实物，激发学生兴趣。

3.分组讨论：引导学生分组讨论：“我们可以用带来的废弃物做什么？”初步构思作品雏形。

第二阶段：探究与创作（2课时）

1.方案完善：各小组在教师指导下，进一步明确创作主题（如文具、装饰品、玩具、家居小用品等），绘制简单的设计草图，列出所需材料清单。教师巡回指导，帮助学生优化方案。

2.动手创作：学生利用带来的废弃物和提供的工具材料，分工合作进行制作。教师关注学生的操作安全，鼓励学生大胆尝试，对遇到困难的小组给予启发和帮助。

3.过程分享：在创作间隙，组织小组间进行阶段性成果交流，分享创作心得和遇到的问题，互相借鉴启发。

第三阶段：展示与评价（1课时）

1.作品展示：举办“变废为宝创意展”，各小组派代表介绍自己的作品名称、创作灵感、使用材料、作品功能及寓意。

2.多元评价：

*学生自评与互评：小组内自评作品的优点与不足；小组间互评，从创意性、实用性、美观性、合作性等方面进行评价，填写简易评价表。

*教师评价：教师对各小组作品及活动过程中的表现进行总结性评价，肯定优点，指出可改进之处，重点表扬创新思维和合作精神。

3.成果延伸：讨论作品的后续处理，如班级展览、赠送他人、投入实际使用等。倡导学生将环保理念融入日常生活。

（四）活动成果与亮点

活动成果：

1.物化成果：各小组均完成了一件或多件创意作品，如“纸盒收纳盒”、“塑料瓶花盆”、“瓶盖拼贴画”、“易拉罐小火车”等。

2.认知成果：学生对可回收废弃物的种类和价值有了更清晰的认识，环保意识得到增强。

3.能力成果：学生的动手实践能力、创新思维能力、合作与沟通能力在活动中得到锻炼和提升。

活动亮点：

1.贴近生活，激发兴趣：活动内容源于学生生活，废弃物的再利用让学生感受到创意就在身边，有效激发了参与热情。

2.小组合作，共同成长：通过小组合作，学生学会了倾听、分享与互助，培养了团队协作精神。

3.过程体验，注重实践：强调学生的亲身体验，从收集材料到动手制作，学生全程参与，实践能力得到充分锻炼。

二、案例分析

（一）活动目标的达成度分析

从活动过程和成果来看，预设的三维目标基本达成。学生通过观看视频、知识学习和实际操作，对废弃物的回收利用有了更直观和深刻的认识，环保认知目标得以实现。在动手创作环节，学生的想象力和动手能力得到充分展现，多数小组能够完成有创意的作品，能力目标部分达成较好。活动中学生表现出的积极参与态度、合作精神以及作品完成后的成就感