《小升初文言文人物形象与道理启示》专项教学设计与分析（六年级下册）.docxVIP

《小升初文言文人物形象与道理启示》专项教学设计与分析（六年级下册）

一、教学内容分析

????本节课立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段（56年级）“阅读与鉴赏”领域要求。课标明确指出，学生应“阅读诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品”，“能借助注释和工具书理解基本内容”，“注重情感体验，发展感受和理解能力”，并“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”。本课聚焦“文言文人物形象与道理启示”，正处于从文言文“读懂”到“读透”的关键跃升期。知识技能图谱上，它以文言实词、虚词、句式的积累（识记、理解）为基础，核心任务是掌握通过言行、事件分析人物形象（分析、综合）的方法，并从中提炼出具有现实意义的道理启示（应用、评价），此能力是衔接小学文言文启蒙与初中系统性文言文学习的重要枢纽。过程方法路径上，本课蕴含“知人论世”、“文本细读”与“辩证思维”的学科思想方法。课堂将通过“文言—白话”对读、小组合作探究人物卡片、情境迁移辩论等活动，引导学生从字里行间捕捉信息，关联背景，构建对人物的立体认知，并思辨地看待历史人物与故事。素养价值渗透方面，教学内容是培育文化自信与审美创造的优质载体。通过对古代先贤智慧、品格的学习，如诚信、智慧、坚韧、担当等，使学生在语言建构与运用中，潜移默化地受到中华优秀传统文化的熏陶，实现“以文化人”的育人目标。

????基于“以学定教”原则，进行立体化学情研判。已有基础与障碍：六年级学生已接触过一定数量的浅易文言文（如《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》），具备借助注释疏通文意的初步能力。然而，他们的阅读往往停留在故事表层，难以深入分析人物性格的复杂性，从具体事例中抽象出普遍道理存在困难，且容易产生“人物脸谱化”或“道理说教化”的倾向。兴趣点在于故事本身的情节性与人物命运的起伏。过程评估设计：将通过“预学单”检测字词理解；在课堂讨论中，通过“谁能从文中找到一个最有力的词来证明他的这个特点？”等追问，评估学生信息检索与整合能力；通过“如果穿越回去，你想给他什么建议？”等情境任务，观察其迁移应用与批判性思维水平。教学调适策略：针对文言基础薄弱的学生，提供带有现代汉语故事梗概或关键词句翻译的“助学卡”；为思维活跃、学有余力的学生设计“人物评价多棱镜”拓展任务，引导他们搜集不同史料或评价，形成自己的观点。课堂讨论采用异质分组，确保不同水平的学生能在协作中互补提升。

二、教学目标

????知识目标：学生能够准确解释核心文言词汇在具体语境中的含义，流畅翻译重点句子；系统梳理并复述课文所述事件的发展脉络，明晰人物在关键节点的具体言行，为形象分析奠定扎实的文本基础。我们不只是记字词，更要看它们在故事里活起来的模样。

????能力目标：学生能够运用“言行析性格”的方法，从文本中筛选、整合直接描写与间接映衬人物特点的信息，对人物形象进行多角度、有依据的概括与评价；并能够从具体的人物故事中，提炼出具有普适性的道理或启示，且能联系现实生活进行简要阐述。简单说，就是学会“从故事里看人，从人身上悟理”。

????情感态度与价值观目标：在深入品读人物、感悟道理的过程中，学生能产生对中华古人智慧与品格的认同与敬佩之情，初步体会传统文化的魅力；在小组合作探究中，能认真倾听同伴的见解，尊重不同的解读角度，养成包容而严谨的研讨态度。

????科学（学科）思维目标：重点发展学生的实证思维与辩证思维。引导学生养成“观点必有文本依据”的阅读习惯，像侦探一样从字里行间寻找证据；同时，鼓励他们跳出非黑即白的简单判断，尝试思考人物行为的时代背景与多重动机，对传统结论进行个性化的、合理的思辨。

????评价与元认知目标：引导学生依据“分析有据、概括精准、表达清晰”的量规，对小组及个人的人物分析成果进行互评与自评；在课堂尾声，通过“回顾一下，今天我们是怎么一步步读懂这个人、悟出这个理的？”等问题，引导学生反思学习路径，内化“文言文读人悟道”的方法策略。

三、教学重点与难点

????教学重点：掌握通过分析人物具体言行、梳理关联事件来概括人物形象特点，并从中提炼道理启示的方法。确立依据：从课程标准看，这是“感受形象、体验情感、品味语言”的核心要求，属于阅读能力中的“分析综合”与“鉴赏评价”高阶层次，是语文核心素养“思维能力”的直接体现。从小升初的考点分析来看，人物形象分析与道理启示提炼是文言文阅读考查的高频点、高分值题型，且命题趋势日益注重对分析过程和思维深度的考察，而非简单结论的默写。

????教学难点：在于引导学生克服对人物的扁平化理解，进行立体、辩证的赏析，并能将文言文中蕴含的道理与自身生活经验进行有机关联，避免生硬套用。预设依据：基于学情，六年级学生的抽象概括与辩证思维能力尚在发展初期，容易受固有印象或故事梗概影响，忽略文本细节中的矛盾与复杂性。常见失分点表