实验小学国培计划工作简报模板.docxVIP

第X期

实验小学国培计划项目组

202X年X月X日

本期导读

*我校召开新学期“国培计划”启动部署会，明确目标与路径

*聚焦课堂教学改革，开展系列专题研修活动

*强化过程管理，确保国培实效落地

*首期参训教师学习心得与教学实践初显成效

一、工作动态

我校召开新学期“国培计划”启动部署会

为确保本学期“国培计划”各项工作有序、高效推进，我校于近期组织召开了新学期“国培计划”工作启动部署会。会议由分管教学副校长主持，校长、教务处成员、各教研组长及本年度国培项目负责人参加了此次会议。

会上，教务处首先对上一学年国培工作进行了简要回顾，肯定了取得的成绩，也指出了存在的不足。随后，详细解读了本学期国培计划的实施方案，明确了本学期国培工作的指导思想、核心目标、主要任务、实施步骤及保障措施。校长在总结发言中强调，全体相关负责人要高度重视国培工作的战略意义，将其与学校整体发展规划、教师专业成长紧密结合，确保培训内容接地气、有实效，真正助力教师教学能力提升和学校教育教学质量的稳步提高。各教研组也在会后组织了本组教师的学习与讨论，进一步细化了本组的参与计划。

聚焦核心素养，开展“深度学习”专题研修

为深化课堂教学改革，推动学生核心素养的有效落实，我校围绕“深度学习”这一主题，组织开展了系列专题研修活动。活动邀请了区教研员及市内知名学科带头人进行现场指导。

研修活动采用“理论引领+课例展示+互动研讨”的形式。先是专家围绕“深度学习的内涵与实践路径”进行专题讲座，随后由我校两名骨干教师分别执教示范课，展示了如何在课堂中设计具有挑战性的学习任务，引导学生进行深度思考与探究。课后，参会教师分组进行了热烈研讨，结合自身教学实际，就如何在不同学科中有效实施深度学习策略交流了心得与困惑。专家针对教师们提出的问题进行了细致解答，并对两节课例给出了中肯的改进建议。此次研修活动，有效提升了教师对深度学习理念的理解和实践能力。

二、过程管理与保障

为确保国培计划的顺利实施并取得预期效果，我校在过程管理与保障方面采取了多项举措：

一是强化组织领导。成立由校长任组长，教学副校长具体负责，教务处牵头，各教研组长协同配合的国培工作小组，形成了“校级统筹、部门联动、教研组落实”的工作机制。

二是规范过程管理。建立了国培学员学习档案，对参训教师的出勤、学习笔记、作业完成情况、参与研讨积极性等进行跟踪记录。定期检查教师的学习进度，并通过阶段性小结会及时反馈存在问题，督促改进。

三是提供条件保障。学校为参训教师提供必要的学习资料、场地及技术支持，积极协调解决教师在参训过程中遇到的工学矛盾等实际困难，为教师安心学习创造良好环境。同时，鼓励并支持教师将培训所学应用于教学实践，开展教学尝试与创新。

三、学习心得与实践应用（选摘）

语文组李老师：参加“国培计划”的“整本书阅读教学策略”专题学习后，我深受启发。以往在引导学生阅读时，往往停留在对故事情节的了解层面。通过学习，我尝试在班级开展“群书阅读”活动，引导学生比较不同作品中的人物形象，探讨共同的主题思想，并鼓励他们撰写读后感和书评。学生的阅读兴趣和思辨能力有了明显提升，班级阅读氛围也日益浓厚。

数学组王老师：“信息技术与数学教学深度融合”的培训让我打开了新的教学思路。我开始尝试利用互动课件和在线学习平台，设计一些趣味性强、参与度高的数学活动。例如，在教学图形的认识时，通过动态演示和学生自主操作，帮助他们更好地理解图形的性质和变换。学生的课堂参与度提高了，学习效果也有所改善。

四、存在问题与反思

在本期国培工作推进过程中，我们也清醒地认识到一些不足：

1.部分教师工学矛盾依然存在：尤其对于骨干教师和班主任，繁重的教学及管理任务使得他们在参与集中研修和自主学习时精力有限，时间难以保证。

2.培训内容与个体需求的契合度有待提升：尽管进行了前期调研，但教师个体发展阶段和需求差异较大，如何在共性培训基础上，提供更具个性化的学习支持，是我们需要持续思考的问题。

3.成果转化与应用机制尚需完善：如何更有效地将教师在培训中习得的新理念、新方法内化为自身教学能力，并持续应用于课堂教学实践，形成长效机制，仍需进一步探索。

五、下一步工作计划

针对以上问题，并结合学校实际，下一阶段我校国培工作将重点做好以下几方面：

1.优化培训安排：进一步灵活调整研修时间与形式，探索线上线下混合式研修模式，为教师提供更便捷、高效的学习途径，缓解工学矛盾。

2.深化需求调研：在后续培训中，加强与教师的常态化沟通，更精准地把握不同层次教师的专业发展需求，努力提供菜单式、个性化的培训内容。

3.强化成果引领：积极组织国培学习成果展示、优秀课例观摩、经验分享会等活动，搭建交流平台，促进培训所学向教学实践的有效转化，并鼓励教师开