学前儿童艺术教育音乐形成性考核册答案.docxVIP

学前小朋友艺术教育（音乐)作业１（第1至2章)

一、填空题(每空1分，共15分)

加德纳认为要想了解小朋友艺术发展就需要了解生命过程中三大系统，这三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统。

幼稚园音乐作品体现性二种依附性是对形式依附、对再现性依附。

小朋友艺术发展三阶段是：(0-1岁)前符号阶段、(２-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能退步阶段。

音乐句法因素是旋律、和声与节奏。

节奏两个方面是拍子与节奏型。

幼儿拍感两个方面是合拍，二拍、三拍强弱韵律感。

音乐非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。

二、名词解释（每小题3分，共1５分)

制作系统产物是行动,而行动是指向目，不只是单纯身体运动

知觉系统产物是识别,从音乐学习角度来说,是对多个音乐形式样式辨别、确认。

音符单一节奏型只有一到二种音符构成节奏型

音乐作品再现性音乐作品中句法与非句法形式重要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实性质。

音乐作品形式性音乐作品中涉及由句法与非句法因素构成作曲或即兴音乐设计。

三、简答题(每小题7分，共35分)

幼儿节奏感发展特征是:3-4岁幼儿可以经过大量身体动作演出与打击乐演奏演出取得稳定节拍感;

4－5岁幼儿经过快与慢配合了解节拍，经过歌谣朗诵了解节奏型；5-6岁幼儿已经可以了解歌曲节奏型,能独立完成快慢节拍变换,能了解节奏主题、动机。

幼儿速度知觉年龄特征是:3－4岁幼儿能用简朴身体动作合中速、稍快、中速偏慢音乐;4－5岁幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调整身体动作去合速度;5-６岁幼儿能辨别与了解快慢全部变换关系。

符合幼儿趣味歌曲特点:(1）歌词自身生动、具备小朋友语言味,幼儿容易朗诵；（２)歌词所描述主题突出、故事性强、幼儿容易动作演出;（3)旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。

学前小朋友再现性音乐作品类型有:（1）句式规整、童趣盎然再现性器乐曲;(2)句式规整再现性成人器乐曲;（3)句式不规整再现性器乐曲。

简述大脑神经系统发展领域对音乐学习关键期二种解释。

一个解释：神经元轴突髓鞘化过程对小朋友初期发展非常重要,也正是神经元轴突髓鞘化是产生学习关键期基础。

另一个解释：在生命初期,许多神经元还未被拟定此后负责、控制什么，10岁之前,全部关于运动经历和经验决定皮层上究竟有多少神经元控制身体各个具体部位。

四、阐述题(每小题１0分，共20分）

阐述学前小朋友三大音乐趣味：（1)音量要素是幼儿最重要音乐爱好；(2)运动是幼儿对音乐感爱好第二重要因素；（3)让幼儿感爱好音乐作品类型是关于”某些事情音乐。

阐述幼稚园音乐作品再现性形式规限：幼稚园音乐作品再现特征挖掘是解决张力成果，其中再现性是价值范围,是我们追求；而形式性是规限范围,即全部再现性内容挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限再现性往往是离了题臆想。

五、音乐材料分析题(每小题10分,共１0分)

分析未出壳雏鸡舞蹈”曲式结构与再现主题内容。

答:此曲为三段体，大写字母体现段落,小写字母体现乐句:句式结构图:

［]llAＩＩ]B|A’|

[］ｌlａｂII］0段尾ａbcaba尾声

第一段a句音响效果两音一组、一高一低，尖锐而突兀,有小鸡啄东西感觉；b句则是由低到高音连贯走向，有小鸡扭屁股感觉。第二段aｂc三句在速度与紧张度上明显具备一句比一句强烈递进感，似乎是这么一个过程:小鸡先稍慢同时两班轮番动翅膀；然后中速同时动两边翅膀，最终迅速同时动两边翅膀。第三段是第一段反复。此曲主题内容：小鸡在壳里努力地想出壳,先用喙啄壳，再用屁股顶壳，然后用翅膀敲壳，再反复用喙啄壳、用屁股顶壳，最终尾声音区下行特征表明小鸡没有出壳,还得继续努力.

学前小朋友艺术教育（音乐)作业2

(第3至4章)

一、填空题（每空１分，共1５分)

幼儿三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。

非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体部分与整体、空间、层次、重量。

3-４岁幼儿嗓音能到达音区是dl－ｂl。

4-５岁幼儿嗓音能到达音区是d1－c２

5-6岁幼儿嗓音能到达音区是ｄ1-d２

歌曲即兴两种类型是创编歌词与自发咏唱。

幼儿音乐创作形式是即兴。

音乐制作关键经验有动作制作、歌唱、演奏。

幼儿音乐学习中原有知识是音乐音响之外内容。

音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。

幼儿音乐感知有效性两个制约条件是在行动中感知;感知内容指向音乐形式样式。

二、名词解释（每小题3分,共1５分)

故事性歌曲指那类歌词内容有故事情节歌曲。

音乐即兴是音乐制作一个形式,在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诠释、演出、