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基于核心素养的初中英语项目式学习活动评价体系构建研究论文

**摘要**

在核心素养导向的初中英语教学改革中，项目式学习（PBL）以其真实性、综合性和探究性成为培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的重要路径。然而，当前初中英语项目式学习活动评价存在标准模糊、主体单一、过程缺失等问题，制约了育人目标的实现。本研究立足核心素养内涵，结合初中英语项目式学习特点，构建“目标—过程—成果”三维评价体系，旨在通过科学、多元的评价方式，引导教学活动从“知识传授”向“素养培育”转型，促进学生全面发展与个性化成长，为一线教师提供可操作的评价实践框架。

**关键词**核心素养；初中英语；项目式学习；评