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小学数学应用题工程问题专项训练与解析

在小学数学的知识体系中，工程问题是应用题的重要组成部分，它紧密联系生活实际，能够有效锻炼学生分析数量关系、运用数学模型解决实际问题的能力。工程问题的核心在于理解工作总量、工作效率和工作时间三者之间的内在联系，并能灵活运用它们之间的基本数量关系解决不同情境下的问题。本文将系统梳理工程问题的解题思路与常见题型，并附以精心筛选的专项练习题，旨在帮助学生夯实基础，提升解题技能。

一、工程问题的核心概念与基本关系

工程问题主要研究工作总量、工作效率和工作时间三者之间的关系。

1.工作总量：指一项工程的全部工作量，通常我们将其看作单位“1”（在某些具体题目中，也可能给出具体的工作量，如“修一条长1200米的公路”）。

2.工作效率：指单位时间内完成的工作量。它是衡量工作快慢的量。例如，若一项工程甲单独做5天完成，则甲每天完成这项工程的1/5，这就是甲的工作效率。

3.工作时间：指完成全部或部分工作量所需要的时间。

基本数量关系式：

*工作总量=工作效率×工作时间

*工作效率=工作总量÷工作时间

*工作时间=工作总量÷工作效率

在解决工程问题时，通常把工作总量设为单位“1”，那么工作效率就是工作时间的倒数。例如，单独完成一项工程，甲需要a天，则甲的工作效率为1/a；乙需要b天，则乙的工作效率为1/b。若两人合作，其合作效率就是他们各自效率之和，即1/a+1/b。

二、工程问题常见题型与解题策略

掌握了工程问题的基本概念和数量关系，我们再来看看工程问题常见的几种变形与拓展，以及相应的解题思路。

（一）基础合作型

此类问题是工程问题的入门题型，主要考查对“合作效率”的理解和应用。

典型例题1：一项工程，甲单独做需要10天完成，乙单独做需要15天完成。如果甲、乙两人合作，几天可以完成这项工程？

解题思路：

1.设工作总量为单位“1”。

2.甲的工作效率为：1÷10=1/10

3.乙的工作效率为：1÷15=1/15

4.甲、乙合作的工作效率为：1/10+1/15

（通分计算：3/30+2/30=5/30=1/6）

5.合作时间=工作总量÷合作效率=1÷(1/6)=6（天）

答：甲、乙两人合作6天可以完成这项工程。

解题关键：准确求出合作效率，并运用基本关系式求解。

（二）分工合作型（含具体工作量分配）

此类问题中，工作可能被分成几个阶段，或者不同的人负责不同的部分，需要分段计算或明确各部分工作量。

典型例题2：一项工程，甲单独做需8天完成，乙单独做需12天完成。现甲先做3天，余下的由乙单独完成，乙还需做多少天？

解题思路：

1.设工作总量为单位“1”。

2.甲的效率：1/8，乙的效率：1/12。

3.甲先做3天的工作量：1/8×3=3/8。

4.余下的工作量：1-3/8=5/8。

5.乙完成余下工作量所需时间：5/8÷1/12=5/8×12=7.5（天）

答：乙还需做7.5天。

解题关键：明确每个阶段的工作量，逐步求解。

（三）效率变化型

此类问题中，工作效率可能会因为某些原因（如增加人手、改进技术、中途休息等）发生变化，需要灵活调整。

典型例题3：一项工程，原计划由甲单独做10天完成。甲工作2天后，因另有任务，剩下的工程由乙单独做，乙又用了12天完成。如果这项工程由乙单独完成，需要多少天？

解题思路：

1.设工作总量为单位“1”。

2.甲的效率：1/10。

3.甲工作2天的工作量：1/10×2=1/5。

4.余下的工作量：1-1/5=4/5。

5.这部分工作量由乙12天完成，所以乙的效率为：4/5÷12=4/5×1/12=1/15。

6.乙单独完成全部工程需要的时间：1÷1/15=15（天）

答：如果这项工程由乙单独完成，需要15天。

解题关键：根据效率变化前后的工作量和时间，求出变化后的效率或所需时间。

（四）多人合作与中途退出/加入型

这类问题涉及到多个人参与工作，并且可能有人中途加入或退出，情况稍显复杂，需要仔细分析每个人的工作时间。

典型例题4：一项工程，甲单独做需15天完成，乙单独做需10天完成。现甲、乙合作，中途甲因事休息了几天，这样共用了8天才完成全部工程。甲休息了几天？

解题思路：（算术法，从乙入手）

1.设工作总量为单位“1”。

2.乙的效率：1/10，乙工作了8天，完成的工作量：1/10×8=4/5。

3.那么甲完成的工作量：1-4/5=1/5。

4.甲的效率：1/15，甲工作的时间：1/5÷1/15=3（