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初中化学竞赛核心知识点讲义系列2：《空气和氧气》

一、核心备考要求

树立强烈环保意识，关注大气污染现状、防治措施，积累相关环境知识与信息；

夯实基础知识，熟练掌握空气组成、氧气等主要成分的性质，深刻理解实验室制取氧气的原理，并能灵活运用到实际解题中。

二、核心知识点梳理与典型例题解析

（一）基于基本实验知识的实验设计与评估

例：为测定空气中氧气、氮气的体积含量，同学们设计了下列三种实验方案：

a.取一定量空气与足量铜粉加热使其充分反应，然后在相同条件下测定反应后气体的体积；

b.取一定量空气与炭粉充分燃烧后，在相同条件下测定气体体积变化；

c.在密闭容器内放入实验用小鼠，让其充分呼吸直至因缺氧昏迷，测出容器内被消耗气体的体积。

你认为能较准确测得空气中氧气与氮气体积含量的可取方案为______。

解析：

实验设计依据：利用氧气与氮气的性质差异实现分离——氧气支持燃烧、氮气不支持燃烧，据此设计方案a、b；氧气能供给呼吸、氮气不能，据此设计方案c；

实验准确性关键：需确保氧气完全耗尽，且剩余气体为纯净氮气。

方案b中，炭粉燃烧产物为二氧化碳气体，会导致反应后气体体积无法准确反映氧气消耗情况，不可取；

方案c中，小动物昏迷时，容器内氧气未必完全耗尽，测量结果存在误差；

方案a中，铜与氧气反应生成固体氧化铜，能将氧气完全耗尽，剩余气体为氮气，可准确测定体积，故方案a可行。

答案：a

（二）大气相关知识积累与迁移应用

例1光合作用的化学方程式书写

自然界中，绿色植物维持着二氧化碳和氧气的转化。在光照和叶绿体的作用下，二氧化碳和水反应转化为植物体内的淀粉（化学式用\ce{C_{x}H_{y}O_{z}}表示）和氧气，这一过程称为光合作用。请写出该反应的化学方程式。

解析：严格遵循化学方程式书写规则，注明反应条件（光照、叶绿体），确保原子守恒配平。

答案：\ce{xCO_{2}+yH_{2}O\xlongequal[叶绿体]{光照}C_{x}H_{y}O_{z}+(x+\frac{y}{4}?\frac{z}{2})O_{2}}

例2大气污染源分类与来源

随着人类社会发展和工业进步，大气污染因素日益增多。目前，大气污染源分为两大类，即______和______；污染气体主要为\ce{SO_{2}}、\ce{CO}、\ce{NO_{2}}等，这些气体往往来源于______的燃烧和工厂排放的______。

解析：需关注空气质量相关常识，积累大气污染的基本认知。

答案：粉尘；气体；\ce{SO_{2}}、\ce{CO}、\ce{NO_{2}}；矿物燃料（石油、煤、天然气等）；废气

例3飘尘的作用与酸雨相关反应

飘尘是物质燃烧时产生的、能被空气托浮的小颗粒，它们与空气中\ce{SO_{2}}接触时，可促进\ce{SO_{2}}转化为\ce{SO_{3}}，同时使空气酸度增加。请分析飘尘的作用为______作用；写出酸雨形成的化学方程式；并写出以下防止\ce{SO_{2}}污染的化学反应方程式：①煤中掺石灰燃烧，\ce{SO_{2}}先转化为\ce{CaSO_{3}}，进而被氧化为\ce{CaSO_{4}}；②将\ce{SO_{2}}通入石灰乳制备\ce{CaSO_{3}}（用于造纸）。

解析：飘尘在反应中未参与最终产物构成，仅加快反应速率，起催化作用；\ce{SO_{2}}为酸性氧化物，可与水、氧气等发生反应形成酸雨，与碱或碱性氧化物反应生成盐。

答案：

催化；

酸雨形成：\ce{2SO_{2}+O_{2}+2H_{2}O=2H_{2}SO_{4}}；

防污染反应：①\ce{CaO+SO_{2}=CaSO_{3}}、\ce{2CaSO_{3}+O_{2}=2CaSO_{4}}；②\ce{Ca(OH)_{2}+SO_{2}=CaSO_{3}↓+H_{2}O}

例4空气相关常识判断

下列描述不正确的是______

A.历史上最早证明空气由氧气和氮气组成的科学家是道尔顿

B.航标灯的红色光是由氖气作为光源发出的

C.豆科植物的根瘤菌能直接将氮单质转化为农作物生长所需的养料

D.工业上分离氧气和氮气是通过物理变化将液态空气分离实现的

解析：需掌握空气研究历史、稀有气体性质、氮的固定及工业制氧气原理等知识。最早证明空气由氧气和氮气组成的科学家是拉瓦锡，而非道尔顿；其他选项描述均正确。

答案：A

三、同步强化练习

用右侧装置（A为标有容积五等份标线的集气瓶，B为固定燃烧匙的单孔胶塞，烧杯中盛红墨水）测定空气中\ce{O_{2}}体积含量，实验步骤如下：①打开夹子K；②点燃匙中红磷；③夹紧K夹；④将B按进A瓶口并塞紧。

回答：

（1）打开K夹的时间应为______；

（2）实验步骤