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用爱浇灌，用心引领——记模范班主任李明老师先进事迹

在教育这片广阔的田野上，班主任如同辛勤的耕耘者，他们不仅播撒知识的种子，更肩负着塑造灵魂、引领成长的重任。我校李明老师，便是这万千耕耘者中的杰出代表。自踏上三尺讲台以来，李老师始终怀揣着对教育事业的赤诚与热爱，在班主任岗位上默默奉献，用心血和汗水浇灌着每一位学生的心灵，用智慧和耐心引领着班级不断前行，赢得了学生的爱戴、家长的信赖和同事的赞誉。

一、春风化雨，德育为先，塑造学生健全人格

李明老师深知，教育的根本在于立德树人。他始终将学生的思想品德教育放在班主任工作的首位，致力于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

在日常工作中，李老师善于抓住各种教育契机，将德育融入学生的学习和生活。他定期组织主题班会，内容涵盖爱国主义、集体主义、诚信友善、感恩励志等多个方面，形式新颖多样，如辩论赛、情景剧表演、社会热点讨论等，极大地调动了学生的参与热情，使德育教育不再是空洞的说教，而是内化于心的感悟。例如，在一次以“责任与担当”为主题的班会上，李老师引导学生从身边小事谈起，讨论作为班级一份子、家庭一份子、社会一份子应承担的责任，学生们踊跃发言，在思辨中深化了对责任的理解。

他注重榜样的示范作用，不仅以身作则，用自己的言行举止影响学生，还积极发掘班级中涌现的好人好事，树立学生身边的榜样，让学生学有目标、行有示范。对于行为上有偏差的学生，李老师从不简单粗暴地批评指责，而是耐心细致地与其沟通，了解其背后的原因，用爱心和真诚帮助他们认识错误、改正缺点，引导他们健康成长。多名曾经调皮捣蛋的学生，在李老师的悉心引导下，逐渐转变了学习态度和行为习惯，成为了积极向上的阳光少年。

二、精细管理，民主治班，营造和谐奋进班风

一个优秀的班集体，离不开科学的管理和良好的班风。李明老师在班级管理方面，展现出卓越的组织能力和创新意识。

他倡导“民主、平等、互助、共进”的班级管理理念，积极推行班级自主管理模式。在班级成立之初，他便组织学生共同讨论制定班级公约，明确班级奋斗目标。通过民主选举产生班委会，并对班干部进行定期培训和指导，充分发挥学生干部的积极性和主动性，让学生在自我管理、自我服务、自我监督中提升能力、增强责任感。班级事务，大到班规制定，小到卫生值日，都尽可能让学生参与其中，形成了“人人有事做，事事有人管”的良好局面。

李老师十分注重班级文化建设，努力营造积极向上、温馨和谐的班级氛围。他带领学生精心布置教室，设立图书角、荣誉栏、学习园地等，让教室的每一面墙壁都“说话”，成为熏陶学生、激励学生的重要阵地。他还组织开展丰富多彩的班级活动，如读书分享会、趣味运动会、文艺汇演等，这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更增强了班级的凝聚力和向心力，使班集体成为一个有温度、有活力的大家庭。在他的带领下，所带班级班风正、学风浓，多次被评为校级“优秀班集体”。

三、爱心滋养，关注个体，照亮每个学生心灵

“教育是一项充满爱的事业，没有爱就没有教育。”这是李明老师常说的一句话，也是他班主任工作的真实写照。他把每一个学生都看作是自己的孩子，用真挚的爱心和无私的关怀，温暖着每一个学生的心灵。

他对学生的关爱体现在细微之处。每天清晨，他总是早早来到教室，观察学生的精神状态；课间，他会走到学生中间，与他们谈心交流，了解他们的思想动态和学习困惑；放学后，他常常利用休息时间与家长沟通，反馈学生在校情况，共同探讨教育方法。对于家庭困难的学生，他不仅在生活上给予力所能及的帮助，还在精神上鼓励他们树立信心，克服困难；对于学习有困难的学生，他利用课余时间进行个别辅导，耐心讲解知识点，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发学习兴趣。

曾有一名学生因家庭变故，情绪低落，成绩一落千丈。李老师发现后，多次找该生谈心，倾听他的心声，给予他安慰和鼓励，并主动与家长联系，共同为孩子营造一个稳定的心理环境。在李老师的持续关注和帮助下，这名学生逐渐走出了阴霾，重新振作起来，学习成绩也稳步提升。这样的例子，在李老师的班主任生涯中不胜枚举。他用爱心为学生撑起了一片晴朗的天空，让每个学生都感受到了班集体的温暖和老师的关怀。

四、家校携手，协同育人，构建教育合力

李明老师深刻认识到，学校教育离不开家庭教育的配合。他积极搭建家校沟通的桥梁，努力构建家校协同育人的良好格局。

他定期召开家长会，不仅向家长汇报学生的在校情况，更注重向家长传递先进的教育理念和科学的教育方法，引导家长树立正确的育人观。他创新家长会形式，有时会邀请优秀家长分享育儿经验，有时会组织家长与学生共同参与的亲子活动，增进了家校之间的理解和信任。

他建立了便捷的家校联系机制，通过电话、微信等方式，与家长保持常态化沟通。对于学生出现的问题，他总是第一时间与家长沟通，共同分析原因，商讨解决方案。他尊重家长，虚心听取家