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贵州省的环境保护与资源利用教学设计

一、课程背景与意义

贵州，这片位于中国西南腹地的高原山地，以其独特的喀斯特地貌、丰富的生物多样性和多样的民族文化著称。然而，其生态环境亦呈现出脆弱性与复杂性并存的特点。随着区域经济社会的快速发展，资源开发与环境保护之间的矛盾日益凸显。本课程旨在引导学生深入了解贵州省在环境保护与资源可持续利用方面面临的机遇与挑战，探讨因地制宜的发展路径，培养学生的生态环境保护意识、科学思维能力和参与社会实践的责任感。通过对贵州案例的剖析，不仅能深化对本地省情的认识，更能为理解全国乃至全球范围内的可持续发展议题提供有益借鉴。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握贵州省主要的生态环境特征，包括地形地貌（如喀斯特地貌）、气候、水文、生物多样性等基本概况。

2.理解贵州省在经济发展过程中面临的主要环境问题，如石漠化、水土流失、水污染、空气污染等的成因与危害。

3.了解贵州省主要的优势资源类型，如能源（水电、煤炭）、矿产、生物、旅游、气候等资源的分布与特点。

4.分析贵州省在资源开发利用中存在的问题及可持续利用的策略与技术路径。

5.熟悉国家及贵州省关于环境保护与资源利用的相关法律法规、政策方针和重大战略部署。

6.培养学生收集、分析和解读环境与资源相关数据、案例的能力，并能运用所学知识对实际问题进行初步评估与建言。

（二）过程与方法

1.通过案例分析法、小组讨论法，引导学生主动探究贵州环境问题的复杂性与资源利用的多元性。

2.运用比较分析法，对比不同区域或不同发展阶段环境保护与资源利用模式的异同与得失。

3.鼓励学生参与角色扮演、社会调查（或模拟调查）等活动，提升其解决实际问题的能力和团队协作精神。

4.借助多媒体教学手段，如纪录片、遥感影像、地图等，增强教学的直观性和生动性。

（三）情感态度与价值观

1.树立正确的生态价值观和可持续发展理念，深刻认识到环境保护对于贵州乃至国家长远发展的重要性。

2.增强对家乡生态环境的认同感和责任感，激发参与环境保护行动的自觉性。

3.培养辩证思维能力，理解经济发展与环境保护之间对立统一的关系，寻求二者协调发展的平衡点。

4.尊重自然规律，敬畏自然，倡导绿色低碳的生产生活方式。

三、授课对象

本课程适用于高中地理、环境教育、区域发展等相关学科的学生，也可作为高等院校相关专业的入门选修课程或地方干部培训的参考资料。

四、课时建议

建议总课时为6-8课时，可根据实际教学需求和学生层次进行调整。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.贵州省喀斯特地貌区的生态环境脆弱性及其主要生态问题（如石漠化）的成因与治理。

2.贵州省主要优势资源的特点及其在全国经济格局中的地位。

3.贵州省在“两山理论”指导下，探索生态优先、绿色发展的实践路径与典型案例。

4.环境保护与资源利用之间的辩证关系及协调发展策略。

（二）教学难点

1.如何理解喀斯特地貌形成过程及其对生态环境的深远影响。

2.分析特定资源开发项目（如水电、矿产、旅游）对生态环境的潜在影响及mitigationmeasures（缓解措施）。

3.如何将国家宏观政策与贵州具体省情相结合，提出具有针对性和可操作性的资源环境可持续发展方案。

4.引导学生将所学知识内化为自觉的环保行为和可持续的生活方式。

六、教学方法与手段

1.讲授法：系统阐述基本概念、理论框架和背景知识。

2.案例教学法：精选贵州省内外环境保护与资源利用的典型案例（如赤水河生态保护、贵阳大数据产业的绿色发展、黔东南生态旅游等）进行深度剖析。

3.小组讨论与辩论：设置争议性议题（如“发展经济与保护环境孰先孰后”、“水电开发的利弊权衡”），组织学生进行讨论或辩论。

4.多媒体辅助教学：运用PPT、短视频、纪录片（如《航拍中国》贵州篇、《美丽中国》相关章节）、地图、遥感图像等丰富教学形式。

5.角色扮演法：模拟政府决策者、企业代表、环保组织、当地居民等不同利益相关方，就某一资源开发或环境治理项目进行协商。

6.实地考察法（可选）：若条件允许，组织学生参观自然保护区、生态治理示范区、绿色企业等，增强感性认识。

七、教学过程设计（示例：2课时）

第一课时：贵州省生态环境特征与主要问题

1.导入（10分钟）

*播放短视频：展现贵州壮丽的自然风光（黄果树瀑布、荔波小七孔、梵净山等）与独特的民族风情。

*提问：在这片美丽的土地上，生态环境面临着哪些潜在的威胁与挑战？引出本课主题。

2.新课讲授：贵州省生态环境特征（20分钟）

*地形地貌：重点介绍喀斯特地貌的广泛分布、形成原因及其对水文、土壤、植被的影响。（可展示喀斯特地貌示意图、典型景观图片）

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