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色彩构成课程教案

一、基本信息

课程名称：色彩构成基础——三原色与色彩混合

适用对象：美术入门学习者、初高中美术生、设计兴趣班学员

课时安排：1课时（45分钟）

授课教师：

课程定位：美术基础核心课，聚焦色彩构成的核心概念、三原色理论及基础色彩混合方法，兼顾理论讲解、案例分析与实操练习，帮助学习者建立色彩认知体系，掌握色彩混合技巧，理解色彩搭配的基本原理，为后续绘画、设计类学习奠定基础。

教学目标：

1.认知目标：理解色彩构成的定义，掌握三原色（红、黄、蓝）、间色、复色的核心概念，知晓加法混合与减法混合的区别及适用场景。

2.能力目标：能准确区分三原色与间色，熟练完成颜料减法混合实操，调配出指定间色与简单复色，能识别生活中的色彩构成案例并分析色彩搭配逻辑。

3.情感目标：激发对色彩的探索兴趣，培养色彩审美能力与创新思维，学会观察生活中的色彩之美，提升色彩运用的主动性与表现力。

教学重难点：

重点：三原色、间色的概念，减法混合（颜料混合）的方法与规律，色彩构成的基础应用。

难点：理解加法混合与减法混合的核心区别，精准控制颜料比例完成色彩调配，规避色彩混合浑浊的问题。

教学准备：PPT课件（色彩构成案例、理论讲解、混合步骤）、水彩/水粉颜料、调色盘、画笔、画纸、清水、吸水纸、色彩卡片、练习单、优秀色彩构成作品、混合误区案例图。

二、教学过程

（一）导入新课：案例激趣，引出主题（5分钟）

教师展示各类色彩构成作品（平面设计、绘画、生活装饰等），搭配生活中的色彩场景图（晚霞、花卉、服饰），提问引导：“同学们，这些作品和场景之所以美观，核心在于合理的色彩搭配，而色彩搭配的底层逻辑就是色彩构成。今天我们就走进色彩构成的世界，从最基础的三原色开始，学习色彩混合的技巧与规律。”

现场互动：邀请学员分享自己喜欢的色彩及常见的色彩搭配，观察学员对色彩的基础认知，引出本节课核心目标——掌握三原色理论、学会基础色彩混合、理解色彩构成的基本原理。

（二）新知讲授：理论铺垫，实操示范（20分钟）

1.色彩构成核心理论讲解

结合PPT与色彩卡片，用通俗的语言讲解，贴合入门学习者认知，规避晦涩表述：

（1）核心概念：色彩构成是指将两种及以上色彩，按照一定的规律进行组合、搭配，形成具有美感的色彩关系，是美术与设计的基础知识点。

（2）三原色理论：①定义：不能由其他色彩调配出来，却能调配出其他色彩的基础色，分为光学三原色（红、绿、蓝）与颜料三原色（红、黄、蓝），本节课重点学习颜料三原色；②特点：颜料三原色混合后可产生丰富的色彩，无其他色彩能调配出纯正的三原色。

（3）色彩混合分类：①减法混合（颜料混合）：本节课核心，指两种及以上颜料混合，吸收部分色光，反射剩余色光形成新色彩，混合次数越多，色彩越浑浊、偏暗；②加法混合（光的混合）：指两种及以上色光混合，色光叠加形成新色彩，混合次数越多，色彩越明亮，多用于光影、数码设计。

（4）间色与复色：①间色：由两种三原色等量混合而成，共3种（红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫）；②复色：由两种间色混合，或一种原色与一种非对应间色混合而成，色彩层次更丰富，偏灰暗。

2.实操演示：颜料混合技巧

以颜料三原色混合成间色为例，分步演示，强调比例控制与操作规范，贴合入门水平：

（1）准备工作：将红、黄、蓝三种原色颜料分别挤在调色盘边缘，画笔洗净、擦干，准备清水用于调整颜料浓度。

（2）间色调配示范：①橙色：取等量红色与黄色颜料，放在调色盘空白处，用干净画笔均匀搅拌，直至色彩均匀，避免混合不均出现杂色；②绿色：等量黄色与蓝色混合，搅拌均匀，可根据需求微调两种颜料比例，呈现不同深浅的绿色；③紫色：等量红色与蓝色混合，搅拌时动作轻柔，防止颜料飞溅。

（3）注意事项：①每种色彩混合后，需将画笔洗净擦干，避免不同颜料交叉污染；②颜料混合遵循“少量多次”原则，精准控制比例，避免一次性混合过多导致色彩浑浊；③调配好的间色可单独放置，用于后续复色调配或作品创作。

（4）误区提醒：演示“颜料比例失衡导致色彩偏差”“画笔未洗净导致色彩污染”“混合过多导致色彩浑浊”等常见错误，讲解规避方法与调整技巧。

（三）巩固练习：实操调配，题型巩固（15分钟）

学员独立完成颜料混合实操与练习单填写，完成5种题型，兼顾知识记忆与实操应用，总分100分，教师巡回指导，重点帮扶颜料比例控制与混合技巧。

题型一：单项选择题（每题5分，共20分）

1.颜料三原色不包括下列哪种色彩（）

A.红B.黄C.绿D.蓝

2.下列哪种色彩属于间色（）

A.红B.橙C.蓝D.黄

3.颜料混合属于哪种色彩混合类型（）

A.加法混合B.减法混合C.两种都是D.两种都不是

4.