部编人教版一年级下册语文全册教案.docxVIP

部编人教版一年级下册语文全册教案

引言

小学一年级下册语文教学，是在学生完成了入学启蒙教育之后，进一步夯实语文基础、培养语文素养的关键阶段。本教案严格依据最新部编人教版一年级下册语文教材内容，结合低年级学生的年龄特点和认知规律，旨在通过生动有趣、扎实有效的教学活动，引导学生热爱祖国语言文字，乐于识字写字，初步掌握阅读方法，培养阅读兴趣，能说普通话，逐步养成良好的学习习惯。本教案注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标统一，力求为一线教师提供一份实用、高效的教学参考。

一、全册教学总览

(一)教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个单元，涵盖“春天”、“家人”、“安全”、“自然”、“动物”、“习惯”、“祖国”、“科学”等丰富主题。每个单元包括“识字”和“课文”两部分，穿插安排“口语交际”和“语文园地”，并在全册安排了两次“快乐读书吧”，旨在全面提高学生的语文素养。教材内容贴近儿童生活，图文并茂，富有童趣，为学生学习语文创设了良好的情境。

(二)学情分析

经过一年级上学期的学习，学生已初步认识了汉语拼音，掌握了部分汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能借助拼音认读汉字，朗读简短课文。但学生在识字量、识字兴趣、阅读习惯、口语表达以及规范书写等方面仍存在个体差异。部分学生注意力持续时间较短，学习主动性有待加强。本学期应继续重视培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。

(三)教学目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字约500个，其中250个左右要求会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

*喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

*继续学习用普通话正确、流利地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

*积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.过程与方法：

*引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，掌握识字方法，提高识字效率。

*鼓励学生多朗读，在读中感悟，在读中积累，培养语感。

*创设口语交际情境，引导学生积极参与，学会倾听与表达。

*培养学生勤于观察、乐于思考、勇于提问的习惯。

3.情感态度与价值观：

*感受春天的美好，热爱大自然。

*体会家人的关爱，懂得尊敬长辈，关爱他人。

*树立安全意识，学会自我保护。

*培养热爱小动物、热爱生活的情感。

*养成良好的学习和生活习惯。

*激发热爱祖国、热爱科学的情感。

*在阅读中感受语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

(四)教学重点与难点

1.教学重点：

*识字和写字。引导学生掌握多种识字方法，培养识字兴趣，养成良好的写字习惯。

*朗读训练。培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.教学难点：

*部分汉字的识记与书写，特别是笔顺和间架结构。

*理解课文内容，体会课文表达的情感。

*口语交际中，引导学生清楚、完整地表达自己的意思，并做到有礼貌。

(五)教学建议与措施

1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体、图片、实物、游戏等多种形式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.注重识字方法指导：鼓励学生运用加一加、减一减、换一换、编儿歌、讲故事、联系生活等多种方法识字，培养独立识字能力。

3.强化朗读训练：朗读是低年级阅读教学的主要形式。要重视范读，引导学生多种形式朗读（自由读、指名读、齐读、分角色读等），在读中整体感知，在读中培养语感，在读中体会情感。

4.重视写字指导：规范写字姿势和执笔方法，引导学生观察字形，分析结构，按笔顺规则认真书写。坚持“少而精”的原则，确保写字质量。

5.鼓励口语交际：创设宽松和谐的交际氛围，鼓励学生大胆说、积极说，引导学生说完整话、普通话，培养口语表达能力。

6.关注个体差异：针对不同层次学生设计不同难度的学习任务，因材施教，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

7.课内外结合：鼓励学生多读书、读好书，开展课外阅读活动，拓展语文学习空间。

8.运用现代教育技术：