宋庆龄故居樟树教学反思与优化.pdfVIP

《故居的樟树》教学

《故居的樟树》这篇课文，课文以物喻人，写樟树可以永久保持香气

的特点，也就是在写的。学生对文中的主人公不是太熟悉，

所以我要求学生在课前做了预习，让学生对主人公能够有所了解，这样对课文内

容的理解有所帮助。

一．教学效果：这篇课文借物喻人，通过樟树写的高贵品质。写

樟树的外在美和内在美，重点写樟树内在美。“人们总爱在故居樟树前留

影纪念，为什么？”从这个问题出发，在讲课过程中，我从外表美和内在美两方

面入手，让学生自己进行学习，划出关键，说出自己的感受。樟树的外表美

中，重点从“蓬蓬勃勃”入手，学生说出了“枝干粗壮”，“伸得远远的”，“稠密

的树叶绿得发亮”，“四季常青”这几个。在讲内在美的时候，重点从这一

自的最后一句话“樟树的可贵之处就在这里”入手。在这里，渗透写

的作用。学生能够讲出来是为了突出樟树的不易招虫，但是没能说出“作对比”

的写作手法。正是因为樟树有这样一种可贵的品质，才舍它们。最后

回到一开始的问题上来，人们在樟树前留影纪念，仅仅是为了纪念樟树吗？学生

都能够说出来是为了纪念那么，他们有什么共同之处呢？我给学生介绍

了的有关生平故事，也让学生了他们自己知道的故事。学生在故事中

感受到坚强不屈、恒久不变的情怀，感受到她和樟树的共同之处。

二．成功之处：学第五小节，感悟樟树的高贵品质是为延伸到人物宋庆

龄身上作铺垫的。讲到舍这样的两棵樟树，再讲到人们也樟树,

进而让学生质疑为什么?由此让学生感悟樟树的品质，进而过渡讲到这个

人,通过品读，要感悟到樟树拒虫、永久保持香气的可贵之处，又要品味

出精神蓬勃、坚强不屈、一身正气的可贵品质。这个教学环节，我还让学

生借助课外补充阅读资料，认识这个人。通过对这个人物的渗透感

悟再来回答课后的问题，学生就能轻而易举地回答，那是因为樟树有着和宋

庆龄一样的品质，和樟树合影就如同和合影一样，等等。

三．不足之处：课文看起来枯燥无味，没有童话故事吸引人，但学生由于课

前的预习，对文中主人公仍盎然，在语文教学中要努力的目标和所要探索的，

学生在这节课中还没有达到这种境界。

四．改进措施：从学生的学习来看，课文内容基本掌握，樟树永久保持香气

的特点也就象征了的高贵品质，这一学生体会较深刻。学生是意会了，

但是在读课文时还是不能很好地把这种感情读出来。这就是学生学习语文所

欠缺的，我认为在学习语文时就是这样，只有把文中所要表达的感情内化了，才

能达到目的，才是真正懂得了文中的内容和，而这种真正地心领神会，是通

过学生的读课文表现出来的。