统编版（2024）新教材小学三年级语文下册第一单元第1课课后作业-《古诗三首》.docxVIP

第一单元

第一单元

1古诗三首

“生灵百态”主题展第一站：跟着古诗一起去寻找可爱的生灵吧!基础达标跟着春光寻找可爱的生灵

一、读下面的语段，完成练习。

春天到了，冰雪rónghuà(),yànzi()斜飞，yuānyāng()成双，huáng()鹂欢唱。江水fàn()着波光，河豚(túntén)戏水，活力不jiǎn()。江边蒌蒿(hāogāo)满地，lúyá()新出。诗人曾几望着远处的(崇祟)山峻岭，感觉这一切都是大自然的恩(慧惠)。

1.看拼音，在括号中写出正确的字词，并用“√”选出括号内正确的读音或汉字。

2.语段中“曾几”的“曾”读;它的另一个读音是,可以组词：O

二、看图片，猜一猜，填一填。

右边的图片展示的是一个汉字的甲骨文字形，我猜这个汉字

是。这个汉字共有甲骨文

三、下面对加点字词的解释，不正确的一项是()。

A.泥融飞燕子(泥融：泥土变得湿软。)B.正是河豚欲上时(欲：将要。)

C.小溪泛尽却山行(却：但是。)D.绿阴不减来时路(阴：树荫。)

四、根据古诗内容完成春游推荐卡。

推荐者

杜甫

推荐地点

草堂浣花溪

江南水乡

三衢山

春游推荐卡

推荐理由

闻

感哲理之韵听

之香

之声

发展提升跟着诗人去旅行

五、先把三首古诗补充完整，再完成练习。

第一站草堂浣花溪(一)

积累打卡迟日江山丽，

积累打卡

2

三年级语文下(R)

三年级语文下(R)

1.我知道右边的这幅画描写的是古诗《》中的画面，这首诗的作者是代的诗人

2.对这首诗赏析不正确的一项是()。

A.诗人以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点。

B.诗的前两句粗线条勾勒出春日景色，诗的后两句细致描绘燕子和鸳鸯。

C.面对即将逝去的春天，诗人表达了对春天的惋惜和伤感。

3.读了这首诗，我仿佛看到飞来飞去，忙着衔泥筑巢，鸳鸯第二站三衢山(二)三衢道中

梅子黄时日日晴， ,添得黄鹂四五声。

1.根据古诗内容，填写诗人的出游旅行单。

出游时间：当时天气：旅行路线：

2.对这首诗理解不正确的一项是()。

A.描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了明媚清丽的风光。

B.“日日晴”中的“晴”字为全诗赋予明丽的色彩，奠定了愉快的感情基调。

C.“黄鹂四五声”写出了归来途中十分喧闹，不似来时那样安静。

3.后两句诗写了诗人游玩途中，看到了,听到了,心情愉悦。假如你和诗人同行，你还会看到,听到

第三站江南水乡(三)惠崇春江晚景

,春江水暖鸭先知。

萎蒿满地芦芽短，

1.“蒌”“蒿”两个字都含有偏旁“艹”,我能猜出“蒌蒿”指的是()。

A.一种动物B.一条河流C.一种植物

2.哪句诗是诗人的想象?用“”画出来。

3.这首诗抓住了桃花、嬉戏的、满地的、短短的等景物，向我们展示了一幅江南水乡春景图。

4.在探究古诗活动中，同学们发现有些诗句蕴含着哲理。下面与“春江水暖鸭先知”所蕴含的哲理相似的一项是()。

A.千里之行，始于足下。B.莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

C.种瓜得瓜，种豆得豆。D.亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

一、1.融化燕子鸳鸯黄泛减芦芽

túnhāo崇惠

2.zēngcéng示例：曾经

二、燕16一

三、C

四、花草苏轼曾几黄鹂

五、(一)春风花草香沙暖睡鸳鸯

1.绝句唐杜甫2.C

3.燕子睡在温暖的