小学综合实践活动项目式学习汇报《土培大蒜项目》.pptxVIP

《土培大蒜》

——综合实践活动项目式学习汇报

01项目依据020304大蒜成长的秘密问题驱动项目描述项目实施过程05项目评价06项目反思

1项目依据

1项目依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》以“实践育人”为核心，聚焦“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”四大核心素养目标。倡导跨学科融合与项目式学习，引导学生在真实种植情境中，综合运用科学、数学、美术、语文等学科知识与技能，通过观察、探究、实践、创造等活动，实现知识结构化运用与综合能力提升。课标依据

1项目依据源于《小学综合实践活动推荐主题汇总》表格中的职业体验类“我喜爱的植物栽培技术”相关主题内容，契合小学生对植物生长的天然好奇心与动手实践需求。教材依据

1项目依据小学综合实践活动课聚焦实践探究与素养培育，新课标要求课程结合生活实际设计实操性主题活动。土培大蒜所需材料易获取、操作难度低，校园与家庭均可开展，适配小学生的动手能力和探究水平，且大蒜作为日常食材，能让学生从生活中发现探究点。该主题能整合劳动、科学、生活常识等多方面内容，完美契合综合实践活动课跨学科、生活化、实践性的核心要求。现实依据

2问题驱动

问题驱动如何调控水分、光照、温度等养护细节，才能让蒜苗长势更旺盛？设置不同的对比条件，大蒜长势如何？怎样选择蒜种、什么土壤，才能为大蒜发芽提供最优生长条件？010203如何种植，才能让大蒜长得又快又好？

项目描述3

项目描述本项目以“土培大蒜”为核心主题，引导学生从“蒜苗生长差异”的疑问出发，全程参与项目规划、小组分工、材料筹备、种植实践、创意升级、成果展示等环节。学生在亲手栽种、持续观察、试错纠错中，探索植物生长的基本规律，掌握土培大蒜的核心技术；在小组协作中培养责任担当与沟通能力；在创意设计中展现个性思维与动手才华。整个项目打破课堂局限，让学生在“做中学、学中思、思中创”，既体验实践创造的乐趣，又深化对自然、生命的认知，全面落实综合实践活动课程的育人目标。

项目实施过程4

活动准备阶段020304项目实施过程实践研究阶段归纳整理资料成果展示阶段05项目评价阶段01

项目实施——活动准备阶段1.项目初期，搜集资料、制定实验方案。2.学生自由组合成活动小组，列计划，查资料，购置花盆。3、讨论可以从哪几个方面了解大蒜生长的奥秘？引导学生提出自己感兴趣的问题。如：选择什么大蒜作为种子，紫皮的还是白皮的？什么样的容器？去皮种还是带皮种；切根种还是带根种，整头种还是分瓣种……

计划分工表

蒜瓣横切图纵切图发芽孔茎盘须根第一步选种项目实施——实践研究阶段

第二步选土通过查资料得知，大蒜在比较疏松，透气的有营养的土壤生长比较好，于是我们决定选择砂质土种植和校园里的普通土壤种植期待做出对比。

第三步探究种植方法

4.营养与维护

经过讨论，猜测阳光温度适宜，土质肥沃，及时浇水就能培植好大蒜，长出蒜苗。于是我们按照分工开始种植。种植之后的问题

初次种植出现的问题

出现问题原因改进措施土板结缺水，土质及时浇水根露出种的太浅蒜瓣的三分之二入土土发黄没营养土质肥沃，换成砂质土积水水太多减少浇水次数，关注湿度

第二次种植

分析原因：混合的砂质土不能是简单的沙子和土壤的混合物。于是我们又认真查找资料，砂质土指含沙量超过80%、颗粒粗大、孔隙率高的土壤类型。同学们只是简单的在普通土壤里放入了少量的沙子便以为是砂质土，不科学，也没有营养。

第三次种植

衍生问题

学科融合美术语文数学劳动科学项目实施——成果展示阶段

老师的收获

项目评价5

项目实施——项目评价阶段

项目实施——项目评价阶段

项目反思6

这次项目化学习，让我们深刻体会到“真知来源于实践”。学生层面：通过项目学习，学生不仅掌握了土培大蒜的核心技术，更提升了对比探究、小组协作、问题解决等综合能力，深刻体会到探究的乐趣与生命的顽强，增强了爱护自然、尊重生命的情感。教师层面：就我本身而言，我之前也不了解种大蒜，经过这段经历我和学生一块成长收获了课堂研究，也收获了生活。

小小的蒜瓣，蕴藏着大大的能量；方寸盆土，承载着探索的乐趣。项目化学习让我们在动手实践中成长，在合作探究中进步。愿我们都能保持这份好奇心与行动力，在生活中发现问题、解决问题，在实践中收获知识、感悟生命！我的分享到此结束，谢谢大家！

这谢谢