2026版教师职称-福建-福建教师职称（幼儿园学前教育、基础知识、综合素质）历年参考题库含答案解析5.docxVIP

2026版教师职称-福建-福建教师职称（幼儿园学前教育、基础知识、综合素质）历年参考题库含答案解析（第1套）

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共20题）

1、根据皮亚杰认知发展理论，前运算阶段幼儿的主要特征是（）。

A.具有守恒概念

B.以自我为中心

C.能进行逻辑推理

D.具备抽象思维

【参考答案】B

【解析】皮亚杰将幼儿认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。前运算阶段（2-7岁）幼儿以自我为中心，缺乏守恒概念，无法理解事物本质属性，思维以具体形象为主，排除选项A、C、D。

2、幼儿园开展安全教育活动时，预防意外伤害最有效的措施是（）。

A.教师口头提醒学生注意安全

B.定期检查大型玩具，设置安全警示标识

C.每周组织一次消防演练

D.通过故事讲述安全知识

【参考答案】B

【解析】安全教育活动需结合实践与预防机制。定期检查大型玩具可消除潜在隐患，安全警示标识能强化幼儿风险意识，属于直接预防措施。选项A、C、D仅为辅助手段，无法系统降低意外风险。

3、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园应坚持的原则是（）。

A.以游戏为基本活动形式

B.以生活为教育载体

C.以学习为中心

D.以体育为发展方向

【参考答案】A

【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和一日生活中进行。选项A符合文件精神，强调游戏在学前教育中的核心地位，而其他选项均非官方表述的核心原则。

4、教师设计分层教学活动时，应主要依据学生的（）。

A.家庭背景

B.学习能力与兴趣

C.贫富差异

D.政治面貌

【参考答案】B

【解析】分层教学的理论基础是差异化教学理论，其核心是根据学生的个体差异（如学习能力、认知水平、兴趣特点）制定教学策略。选项B符合《中小学教师专业标准（试行）》中“关注学生差异”的要求，而选项A、C、D均与教育公平原则相悖，属于干扰项。

5、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园教师组织活动时需优先考虑（）

A.教学进度是否符合课表

B.幼儿个体差异与兴趣发展

C.家长提出的活动要求

D.教师个人教学经验

A.A和B

B.B和C

C.C和D

D.B和D

【参考答案】D

【解析】《指南》强调以幼儿为本，要求教师关注个体差异（如能力、兴趣、性格），同时需结合自身专业经验设计活动。选项D（B和D）正确，而选项A仅强调进度，选项B引入家长要求超纲，选项C侧重家长和教师个人经验均不符合核心要求。

6、某幼儿园在暴雨天突发停电，教师应首先采取（）措施保障幼儿安全

A.组织幼儿迅速撤离至户外空旷地带

B.启动备用电源继续开展教学活动

C.紧急联系家长并等待救援

D.检查电路安全后逐步恢复供电

A.A和B

B.B和C

C.C和D

D.A和D

【参考答案】D

【解析】突发停电时，首要任务是确保幼儿安全。选项D（A和D）符合规范：迅速转移至安全区域（A）是应急第一原则，检查电路后恢复供电（D）是后续必要操作。选项B忽略安全优先级，选项C延误应急处理。根据《幼儿园安全管理办法》，教师需掌握突发情况处置流程，选项D为最佳选择。

7、根据《福建省幼儿园教师专业标准（2023年修订版）》，幼儿园教师每日必检环节中，最优先安排的是（）。

A.午间体温监测

B.晨检环节

C.离园前消毒检查

D.随机安全巡查

【参考答案】B

【解析】晨检是幼儿园每日安全管理的核心环节，需在入园时对幼儿进行健康观察、传染病筛查及心理状态评估，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“建立健康检查制度”的要求。午检、离园消毒属于定时性检查，随机巡查缺乏系统性，故正确答案为B。

8、《福建省学前教育指导要点（2023年）》明确要求教师与幼儿互动时需遵循（）原则。

A.统一化教学节奏

B.尊重幼儿个体差异

C.追求课堂进度最大化

D.强制完成预设目标

【参考答案】B

【解析】《指南》强调“以幼儿为本”的教育理念，要求教师根据幼儿兴趣和能力调整教学策略。选项A、C、D均违背因材施教原则，而B直接对应《福建省学前教育质量评估标准》中“差异化支持幼儿发展”的表述，故正确答案为B。

9、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园大班幼儿语言能力发展应重点培养（）。

A.使用完整句子进行简单对话

B.能理解并复述短篇故事

C.掌握至少两种方言发音

D.准确使用标点符号

A.使用完整句子进行简单对话

B.能理解并复述短篇故事

C.掌握至少两种方言发音

D.准确使用标点符号

【参考答案】B

【解析】《指南》明