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运用媒体优化课堂

【摘要】随着信息技术日新月异的发展，多媒体技术迅速渗透到教育的各个方面，它走进学校，进入课堂。多媒体辅助教学对语文教学的影响也日渐明显，它为语文教学开辟了广阔的天地。在以学生为主体的语文课堂教学中，多媒体的使用是活跃课堂的纽带，而适时、适量地运用多媒体集文字、图像、声音、动画与一体的特点，提供感官、刺激的教学画面，变过去为现实、静态为动态、平面为立体、无声为有声、抽象为具体，不仅能活跃课堂教学，创设愉悦的课堂教学氛围，而且能优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，也是成功教学的保证。本文试图从“使媒体用在突出重点、突破难点处；用在创设情景、激发兴趣时；用在开阔视野、拓展延伸处；用在展开意境、激发情感时；用在设景观察、发展思维处”等几方面，谈谈小学语文课堂教学中如何恰当地使用多媒体。

【关键词】运用媒体适时适量优化课堂

今天，多媒体教学已成为实施素质教育、优化课堂、提高教学质量的有效手段。多媒体作为一种先进的教学辅助手段，促进了教育技术的发展，它打破了“一枝粉笔、一块黑板、一张嘴巴”的传统教法，构建起一种现代新型的教学模式。在小学语文教学中恰当地、适时适量地运用多媒体的确有如“风助火势，火助风威”之势。根据心理学研究表明，对于小学生，特别是对于小学低年级的学生来说，他们活泼好动，注意力不易持久集中，认识事物主要以形象思维为主，他们见不多，识不广，而