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XX中学校团委书记在社团活动课程化建设研讨会课程开发思路

各位老师、社团指导教师、学生社团负责人：

大家好！今天，我们齐聚一堂，召开本次社团活动课程化建设研讨会，核心是破解当前我校社团活动“碎片化、随意化、同质化”的痛点，明确社团活动课程化的开发方向、核心思路和实施路径，推动社团活动从“兴趣娱乐”向“素养提升”转型，让社团活动真正成为落实“五育并举”、培育核心素养、丰富校园文化、促进学生全面发展的重要载体。作为学校团委，牵头推进社团活动课程化建设，是我们的职责所在，更是助力学生成长、赋能学校高质量发展的重要举措。结合我校实际，我就社团活动课程化的课程开发思路，谈几点想法，与大家共同探讨、凝聚共识、携手推进。

社团活动课程化，核心是“以课为纲、以社为载体、以生为本”，本质是将社团活动纳入学校整体课程体系，按照课程建设的规范要求，进行系统化、规范化、常态化的设计与实施，让每一项社团活动都有目标、有内容、有流程、有评价、有提升，避免“重形式、轻实效”“重开展、轻沉淀”的问题。基于此，本次社团活动课程开发，我们坚持“立德树人、素养导向、特色发展、全员参与”的基本原则，重点围绕以下五大思路推进，确保课程开发科学合理、贴合实际、具有可操作性和可持续性。

一、锚定核心目标，明确课程开发的“方向标”

课程开发，目标先行。社团活动课程化的核心目标，必须与学校的办学理念、育人目标高度契合，紧扣“五育并举”的教育方针，聚焦学生核心素养培育，兼顾兴趣激发与能力提升、个性发展与全面发展，具体明确三大核心目标，为课程开发划定方向。

一是立德铸魂，筑牢思想根基。将思想政治教育、爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育融入社团课程全过程，无论是红色文化类、志愿服务类社团，还是文体艺术类、科技创新类社团，都要渗透德育元素，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国情怀、责任意识和奉献精神，让社团成为德育育人的第二课堂。

二是素养提升，促进全面发展。聚焦学生核心素养，结合初中学生的年龄特点和认知规律，明确不同类型社团课程的素养目标：科技创新类社团侧重培养学生的创新思维、实践能力和科学素养；文体艺术类社团侧重培养学生的审美素养、艺术表现力和身体素质；语言文学类社团侧重培养学生的表达能力、阅读能力和人文素养；志愿服务类社团侧重培养学生的社会责任感、协作能力和服务意识，让学生在社团课程中实现多元素养提升。

三是特色赋能，彰显校园个性。结合我校办学特色和现有社团基础，打造具有我校辨识度的社团课程体系，避免照搬照抄、同质化竞争。重点挖掘我校优势资源，培育1-2个核心特色社团课程，同时兼顾学生的多元兴趣，满足不同层次、不同特长学生的发展需求，让社团课程成为彰显我校校园文化、打造办学特色的重要窗口。

二、分类构建体系，搭建课程开发的“骨架子”

结合我校社团现有布局，按照“分类建设、分层推进、循序渐进”的思路，将社团课程分为四大类别，构建“基础型+提升型+特色型+实践型”的四级课程体系，确保课程覆盖全面、层次清晰、衔接有序，适配不同学生的发展需求。

第一类，基础普及型课程。面向全体学生，以兴趣激发、习惯培养为核心，门槛低、易参与，主要开设于初一学段，目的是让学生了解社团活动、培养兴趣爱好、掌握基础技能。例如：文学鉴赏社的“经典诵读基础”、美术社的“素描入门”、篮球社的“基础运球与传球”、志愿服务社的“礼仪规范与服务基础”等，这类课程重点在于普及，鼓励全体学生积极参与，发现自身特长。

第二类，能力提升型课程。面向有一定兴趣基础、希望进一步提升技能的学生，主要开设于初二学段，在基础课程的基础上，深化内容、强化训练，培养学生的专项技能和综合能力。例如：科技创新社的“小发明小创造实践”、舞蹈社的“成品舞编排”、辩论社的“逻辑思辨与表达提升”、书法社的“楷书进阶”等，这类课程重点在于提升，帮助学生夯实技能、形成特长。

第三类，特色精品型课程。面向特长突出、有发展潜力的学生，打造精品化、个性化课程，主要开设于初三学段，重点培养学生的专项优势，打造社团品牌，助力学生个性化发展和特长升学。例如：红色宣讲社的“红色故事创编与宣讲”、编程社的“Python基础与应用”、合唱团的“合唱编排与展演”、志愿服务社的“专项志愿服务策划与实施”等，这类课程重点在于精品化，打造我校社团课程的标杆。

第四类，实践拓展型课程。面向全体社团成员，贯穿三个学段，以实践体验、学以致用为核心，将社团课程与校园活动、社会实践、志愿服务相结合，让学生在实践中巩固技能、提升素养。例如：各类社团联合开展的校园文化节活动、科技创新社的“校园科技调研”、志愿服务社的“社区敬老、校园文明督导”、文学社的“校园小记者采风”等，这类课程重点在于实践，实现“学用结合、知行合一”。

三、规范内容设计，填充课程开发的“血肉”

课程内容