2026年春季统编版（五四制）小学语文三年级下册教学计划含进度表.docxVIP

2026年春季统编版（五四制）小学语文三年级下册教学计划

一、指导思想

本计划以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，立足统编版（五四制）三年级下册教材编排体系，紧扣“核心素养”育人导向，遵循三年级学生从低年级向中年级过渡的认知特点，坚持立德树人、素养导向、实践育人。聚焦语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养，整合识字写字、阅读感悟、习作表达、口语交际、综合性学习五大板块，注重传统文化浸润与生活实践结合，引导学生在真实语境中积累语言、运用方法、发展思维，培养热爱祖国语言文字的情感，养成主动学习、乐于表达、勤于思考的良好品质，实现从“学语文”到“用语文”的转变，为高年级语文学习筑牢根基。

二、基本信息

1.学科：小学语文

2.版本：统编版（五四制）

3.年级：三年级下册

4.开学日期：2026年3月5日（参照陕西省西安市、韩城市等多地公布的春季开学时间，3月4日报到，3月5日正式上课）

5.学期时长：18周（3月5日-6月30日）

6.每周课时：5节（含习作、口语交际、语文园地，不含早读、辅导课）

7.节假日安排：清明节（4月4日-4月6日，放假3天，冲抵1课时，后续微调补齐）、劳动节（5月1日-5月5日，放假5天，冲抵1课时，微调补齐）、端午节（6月10日-6月12日，放假3天，冲抵1课时，微调补齐），确保不影响整体教学进度，6月30日前顺利结束学期。

8.评价要求：低年级（此处按要求，三年级下册参照低年级评价标准）不安排期中、期末测试，以过程性评价为主，聚焦核心素养落实情况。

三、核心素养分单元落实清单

第一单元（可爱的生灵）

1.语言运用：认识本单元生字，会写重点生字，规范书写笔顺、间架结构；能有感情地朗读课文、背诵古诗，积累优美语句（比喻、拟人修辞句）；能结合语境理解词语意思，尝试运用所学词句描写植物或小动物；能清晰、有条理地交流“春游去哪里”的建议，做到语句通顺、态度大方；能按要求写自己的植物朋友，把植物的特点写清楚。

2.思维能力：能通过朗读、想象，梳理课文内容，感知春天的美好和生灵的可爱；能结合课文插图，联想文本描写的画面，培养联想与想象能力；能对春游地点提出合理建议，简单说明理由，培养初步的逻辑思维。

3.审美创造：感受古诗、课文中描写的春日美景和生灵之美，培养对自然美的感知能力；能通过朗读、仿写，表达对自然、对植物的喜爱之情；能尝试给习作配简单插图，提升审美表达能力。

4.文化自信：积累春日相关的古诗，了解古诗中蕴含的传统文化意象；感受我国古典诗词的语言魅力，培养对中华优秀传统文化的喜爱之情；了解常见植物的文化寓意，增强文化认同感。

第二单元（寓言故事）

1.语言运用：认识本单元生字，会写重点生字，重点掌握多音字、形近字；能流利朗读寓言故事，读懂故事大意，能用自己的话复述故事内容；能积累寓言中的重点词句和道理，尝试在语境中运用；能掌握“劝告”的基本方法，做到语气委婉、理由充分，能文明得体地进行口语交际；能看懂图画内容，按顺序把图画中的事情写清楚，语句通顺。

2.思维能力：能通过分析寓言中的人物、情节，理解故事蕴含的道理，培养分析与推理能力；能结合生活实际，思考寓言道理的现实意义，做到学以致用；能针对生活中的不当行为，提出合理的劝告，培养初步的思辨能力。

3.审美创造：感受寓言故事的语言简洁之美和寓意深刻之美；能通过角色扮演、故事朗诵等形式，展现寓言内容，提升审美表达能力；能在习作中合理运用细节描写，让图画内容更生动，培养审美表达能力。

4.文化自信：了解我国传统寓言故事的文化内涵，积累经典寓言典故；感受寓言故事承载的传统文化和道德理念，培养正确的价值观；通过“快乐读书吧”，阅读更多中国古代寓言，传承中华优秀传统文化。

第三单元（观察与发现）

1.语言运用：认识本单元生字，会写重点生字，规范书写；能流利朗读课文，抓住课文中的关键语句，了解海底世界、石蜂、小虾的特点；能积累描写事物特点的词句，尝试运用“看、听、摸、闻”等观察方法描写事物；能按顺序、有条理地记录自己的小实验过程，把实验的步骤和发现写清楚。

2.思维能力：能学习课文的观察方法，培养细致观察的习惯；能梳理课文的说明顺序，理解课文的表达思路，培养逻辑思维能力；能通过动手实验、观察记录，分析实验现象，得出简单结论，培养探究与分析能力。

3.审美创造：感受海底世界、昆虫世界的奇妙之美，培养对自然科学的审美兴趣；能通过朗读，体会课文描写事物的生动性，提升审美感知能力；能在习作中运用准确、生动的词句描写实验过程，增强习作的审美性。

4.文化自信：了解我国古代的观察与探究传统，感受劳动人民的智慧；培养热爱自然、乐于探究的品质，增强对祖国自然环境的热爱之情；积累科学