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2026年春季辽海版一年级下册小学音乐教学计划

一、指导思想

本计划立足《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，以音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）为导向，结合辽海版一年级下册音乐教材内容，遵循一年级学生身心发展规律和音乐学习特点，坚持“以美育人、以情动人”，注重趣味化、游戏化、生活化教学，让学生在聆听、演唱、表演、实践中感受音乐魅力，培养音乐兴趣，提升音乐素养，传承中华优秀音乐文化，促进学生全面发展。

二、基本信息

学科：小学音乐

版本：辽海版

年级：一年级下册

学期：2026年春季

开学日期：3月2日（依据辽宁地区2026年春季小学开学时间公布，确保18周教学，6月30日前结束学期）

授课节数：每周2节，每节40分钟，全学期共计36课时（含复习、考试、活动课时）

节假日安排：结合2026年节假日实际，清明节（4月4日-4月6日）放假3天，劳动节（5月1日-5月5日）放假5天，端午节（6月10日-6月12日）放假3天，放假期间不安排教学任务，后续通过调整教学进度确保18周教学完成。

考核安排：期中考试（第9周），期末考试（第18周），注重过程性评价与终结性评价相结合，全面考核学生核心素养落实情况。

三、教材分析

辽海版一年级下册小学音乐教材共分为8个单元，围绕“春、玩耍、大海、森林、草原、郊游、戏曲、扮演”8个贴近学生生活的主题展开，内容丰富、形式多样，符合一年级学生的认知特点和兴趣爱好。

教材每个单元均包含“聆听”“演唱”“音乐活动”三个模块，部分单元侧重聆听或音乐活动，注重培养学生的听觉感知能力、演唱表现能力和实践创新能力。其中，第7单元“看大戏”融入京剧等中华优秀传统戏曲元素，旨在引导学生了解传统音乐文化，增强文化自信；第8单元“扮演真有趣”以音乐活动为主，通过角色扮演、情境表演等形式，提升学生的创意实践能力和合作能力。教材整体编排循序渐进、由浅入深，注重学科素养的分层落实，为核心素养目标的达成提供了坚实载体。

四、核心素养分单元落实清单

本学期围绕音乐学科四大核心素养，结合每个单元主题和教学内容，明确分单元落实目标，确保核心素养培养贯穿教学全过程，贴合一年级学生认知水平，注重基础性和趣味性。

第1单元春姑娘来了

审美感知：感受春天音乐的欢快、柔和情绪，辨别《春天举行音乐会》《春风》的旋律高低、节奏快慢，能简单描述音乐带来的春日画面感；感知歌曲《小雨沙沙》的轻柔韵律，区分不同乐器模拟的春雨、春风声音。

艺术表现：能跟随音乐哼唱《春天举行音乐会》《春风》，用轻柔、欢快的声音完整演唱《小雨沙沙》，做到音准基本准确、节奏清晰；能配合歌曲做简单的肢体动作（如模仿春雨落下、春风吹拂），参与“风雨雷电”音乐活动，用拍手、跺脚等声势模拟风雨雷电的声音。

创意实践：能结合春天的特点，为《小雨沙沙》添加简单的语气词（如“沙沙沙”“滴答答”），尝试用自制小乐器（如沙锤）为歌曲伴奏；在音乐活动中，小组合作创编简单的风雨雷电模拟动作。

文化理解：了解春天的音乐与自然景色的关联，知道音乐可以表现自然现象，感受春天的美好，培养热爱大自然的情感；初步了解声势练习在音乐中的作用。

第2单元一起来玩耍

审美感知：感受《玩耍》《小雪橇》的欢快、活泼情绪，区分两首乐曲的节奏差异（《玩耍》轻快，《小雪橇》稍快且有韵律感）；感知《和我划船》《碰碰车》的欢快旋律，辨别歌曲中的强弱变化。

艺术表现：能跟随音乐做玩耍、划船、开碰碰车的模仿动作，哼唱《玩耍》《小雪橇》；能用活泼、有朝气的声音演唱《和我划船》《碰碰车》，做到演唱连贯、节奏准确，尝试用不同的力度（轻、重）演唱歌曲，表现玩耍时的快乐心情；能配合歌曲进行简单的角色扮演（如划船、开碰碰车）。

创意实践：能为《碰碰车》添加简单的模拟声音（如“嘀嘀”“碰碰”），尝试改编歌曲中的简单歌词（如将“碰碰车，真有趣”改为“小汽车，真好玩”）；小组合作编排简单的玩耍类音乐小游戏，结合歌曲动作进行展示。

文化理解：了解音乐可以表现玩耍的场景，感受音乐带来的快乐，培养积极乐观的生活态度；在小组活动中，培养合作意识和沟通能力。

第3单元浪花一朵朵

审美感知：感受《小螺号》的欢快、悠扬情绪和《海上风暴（片段）》的紧张、激烈情绪，区分两首乐曲的情绪差异；感知《大海》《云》的舒缓、优美旋律，辨别旋律的上行与下行，想象大海、云朵的画面。

艺术表现：能跟随音乐哼唱《小螺号》，用悠扬、欢快的声音演唱《大海》《云》，做到音准基本准确、气息平缓；能模仿海浪、海风的声音，用肢体动作表现云朵飘动、海浪起伏的样子；尝试用简单的乐器（如铃鼓）模拟海浪声，为歌曲伴奏。

创意实践：能结合大海的特点，为《大海》添加简单的伴唱（如“哗啦啦”“浪花朵朵”），尝试用绘画、动作结合的方式表现歌曲内容；小组合作创编“海浪嬉戏”的简单