2026年春季鄂教版小学音乐一年级下册教学计划含进度表.docxVIP

2026年春季鄂教版小学音乐一年级下册教学计划

一、指导思想

本计划立足《义务教育艺术课程标准（2022年版）》最新要求，以“以美育人、以情动人”为核心，紧扣鄂教版一年级下册音乐教材编排逻辑，聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大音乐核心素养，摒弃单一技能灌输，坚持“做中学、学中做”的实践理念，结合一年级学生好动爱模仿、注意力持续时间短的年龄特点，采用游戏化、情境化、生活化的教学方式，让学生在趣味音乐实践中感受美、表现美、创造美、理解美，培养学生对音乐的持久兴趣，渗透集体主义、民族团结、传统文化传承等德育内涵，促进学生全面、健康、快乐成长。

二、基本信息

学科：小学音乐

版本：鄂教版

年级：一年级下册

开学时间：2026年3月2日（依据网络公布的广东、上海等多地中小学春季开学时间统一设定）

学期时长：18周（2026年3月2日—2026年6月30日）

课时安排：每周2课时，共36课时（贴合小学音乐每周不少于1课时的课程要求，兼顾教学进度与学生接受度）

考核安排：期中考核（第9周）、期末考核（第18周），结合过程性评价与终结性评价，全面落实核心素养评价要求

节假日安排：结合2026年春季实际，兼顾清明节（4月4日）、劳动节（5月1日）、端午节（6月10日），合理调整教学进度，确保节假日放假期间不安排教学任务，开学后及时衔接教学内容，不影响整体教学计划推进。

三、教材分析

鄂教版小学音乐一年级下册教材贴合低年级学生具象思维突出、好动爱模仿的年龄特点，以“音乐启蒙+综合素养”为核心编排逻辑，共设置8个单元，单元内分2-4课展开，内容涵盖演唱、律动、听赏、戏曲启蒙、情景表演等多元形式，兼具趣味性、知识性与思想性，梯度清晰、贴近生活，能充分适配一年级学生的音乐学习需求，是开展低年级音乐核心素养培育的优质载体。

第一单元“大家一起玩儿”：以集体游戏为核心，选取《丢手绢》《火车开啦》等经典游戏类曲目，引导学生在互动中感受音乐节奏，培养集体协作意识，契合一年级学生喜爱游戏、乐于互动的特点。

第二单元“春天的歌”：聚焦春日意象，通过《小燕子》《嘀哩，嘀哩》等曲目，让学生感受春天的生机与音乐的柔美，渗透自然美育，引导学生发现生活中的音乐之美。

第三单元“动物趣事多”：以动物为主题，曲目活泼灵动，搭配模仿动作，激发学生想象力与表现力，让学生在模仿中感知音乐情绪与节奏变化。

第四单元“多彩的民族舞”：深耕民族团结教育，选取《娃哈哈》《金孔雀轻轻跳》等不同民族曲目，结合民族舞蹈律动，让学生感受多元民族音乐魅力，增强文化认同。

第五单元“英雄出少年”：聚焦红色文化启蒙，通过《共产儿童团歌》《红星歌》等红色曲目，传递革命精神，培育爱国情怀，实现音乐与德育的协同育人。

第六单元“古诗乐韵”：将古诗与音乐融合，选取《悯农》《登鹳雀楼》两首经典古诗曲目，让学生感受中华传统文化与音乐的碰撞之美，萌发对中华优秀传统文化的兴趣。

第七单元“我们来表演”：侧重戏曲启蒙与情景展示，包含戏曲基础知识与小剧场实践，提升学生综合表演能力，助力学生大胆展示自我。

第八单元“快乐儿童节”：围绕节日主题，营造欢快氛围，通过《庆祝六一》《欢乐歌》等曲目，让学生在庆祝中感受音乐的快乐价值，丰富学生节日文化体验。

四、学情分析

一年级下册学生经过半学期的小学音乐学习，已初步适应课堂常规，对音乐活动抱有浓厚兴趣，愿意主动参与演唱、律动、游戏、模仿等互动环节，能够跟随音乐做简单肢体动作，演唱简易儿歌。

优势：好奇心强、模仿能力突出，对游戏、动物、春天、节日等贴近生活的主题充满情感共鸣，喜欢具象化、游戏化的教学形式，乐于在集体中展示自我，集体荣誉感初步萌芽。

不足：音准、节奏感处于启蒙阶段，对音高、节奏的把控能力较弱，部分学生演唱时易跑调、跟不上节奏；注意力集中时间较短（约15-20分钟），易受外界干扰；个体表现力差异较大，部分学生较为胆怯、不敢公开展示；对抽象乐理知识接受度低，需借助具象化手段辅助理解。

教学适配：针对以上特点，本学期教学将以游戏化、情境化为主线，缩短单一环节时长，强化鼓励评价，兼顾个体差异，在保护学生音乐兴趣的同时，扎实落实核心素养培育目标，避免机械训练与知识灌输。

五、核心素养总目标

审美感知：能初步感知教材中不同歌曲、乐曲的情绪（欢快、柔美、热烈、亲切、激昂），并用简单语言、表情或动作表达自己的感受；能初步感知歌曲的节拍韵律，对常见打击乐器及不同民族乐器的音色有初步认知，养成安静聆听音乐的良好习惯。

艺术表现：能跟随伴奏用自然、轻快的声音演唱各单元核心曲目，做到不喊唱、基本音准正确、节奏稳定；能跟随音乐做律动、模仿动作，参与情景表演与戏曲片段模仿；愿意参与课堂展示、小组表演等活动，逐步克服胆怯心理，提升自信心与舞台表现力。

创意实践：能结合歌曲主题，模仿简单动作