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- 2026-03-02 发布于福建
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幼儿园师德培训
—做幼儿喜欢的魅力教师
（培训）
;目录;01;只要用你的真心、真爱、真感情来呵护每一个孩子，他们也同样会喜欢你、信任你，并把幸福带给你。
繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，忙碌与疲倦同行。为此，我们要怀有平常心并充满自信，坦然地面对挫折；用一份爱、一颗心，获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被需要、被尊重、被理解和支持的体验是幸福的。
;02;
1.思考：怎样的幼儿教师是孩子们喜欢的？
在实践工作中你是怎样与孩子拉近距离的？
孩子们喜欢和你玩怎样的游戏？喜欢和你谈论怎样的话题？
想一想你在什么时候，感觉自己最有工作幸福感？
你那个时候的心情是怎样的？
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一、让幼儿有安全感
教育没有回头路，教师不能总做“事后诸葛亮”我们要从源头上杜绝幼儿不安心理状态的产生，这就要求我们在教育教学活动中时刻约束自己的言行，以温和的态度对待幼儿，不迁怒于幼儿，不使用威吓语言教育幼儿，努力为幼儿营造快乐、充满安全感的环境。
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二、以温和的态度对待幼儿
一个满面笑容的教师，大家都喜欢。
教师要做到以下几点：
放下“师道尊严”的架子，平等对待幼儿
控制自己的脾气，不随便朝幼儿发火
在幼儿看来，爱发脾气的教师是可怕的，也是丑陋的。
;三、不迁怒于幼儿
不要因为自己生活中的不高兴和一些琐碎的事，迁怒幼儿。
不要因为工作与同事之间发生不愉快，迁怒幼儿。
不要因为领导批评你心里不舒服，迁怒幼儿。
不要因为个人私人感情问题，迁怒于幼儿。
要学会调控自己的情绪，适当找到更好的发泄渠道。。
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四、不用威吓性语言来教育幼儿
孩子活泼调皮事天性，当孩子不听话的时候，不要可以打断，或者说：”别说话了“。
孩子犯错误的时候，不要说：”你回座位好好反思去，想想哪儿错了“，应该说：”孩子你这样做对吗？我们应该怎样做会更好呢？“与孩子一起讨论解决问题的方法，而不是一味的责备。
老师经常还会说：”再不听话我告诉你妈妈“”再不听话怎样怎样的“。这样的话，不能帮助你解决问题，反而让孩子更逆反。
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五、让幼儿的生活充满爱
幼儿“求爱”的信号主要有：
1.“假无能”2.“假生病”
3.故意捣乱4.明知故问
（一）给予幼儿公平的爱
1.“省心”的幼儿也需要教师的关爱
2.对“省心”的孩子，教师也应该给予适当的关爱。
（二）让幼儿时刻感受到教师的关爱
1.用亲密的动作表达对幼儿的关爱。
2.用关怀的语言表达对幼儿的关爱。
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六、让幼儿有归属感
在班级中培养相互接纳的意识，
让每个幼儿投入到集体中尽其所能实现其价值，
培养良好常规和习惯，以增强对集体的适应能力，
吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。
;七、让幼儿有充足的交往机会
多与幼儿进行肯定性的接触
蹲下来与幼儿说话
关注教育活动中的“交往缺失”现象
促进各项教育活动的“交往化”;
八、不要给幼儿下“死结论”
教师在实践工作中，尽量不说”绝对怎样“的话。或者表达：”你说的就是对的，你们就要按照这个做“等话语。
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九、让幼儿充分地表现自我
给孩子营造一个没有压力的语言环境，微笑，拥抱，眼神交流，表达你的爱。
在孩子表达语言不顺畅的时候，学会理解等待。
当孩子表达出错的时候，不要直接纠正。
和孩子玩：”告诉我你看到了什么“？的语言游戏。
和孩子一起玩”猜猜盒子里有什么“的游戏。
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十、让幼儿过自由自主的生活
在区域游戏选择的时候，可以问问孩子的意见，：”你想选哪一个区域游戏呢？“
当孩子遇到困难或是瓶颈的时候，问一问孩子：”遇到问题需要我怎样帮忙？“”你可以自己解决问题吗？“
班级里区角规则内容的设置，可以请孩子帮忙一起建立。
物品摆放，摆在哪里？想怎样布置？都可以和孩子一起讨论完成。
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做一个有魅力的教师
以身为范，成为孩子一生的榜样。
以爱育人，让孩子学会如何爱，感受爱，表达爱。
用尊重的态度，理解孩子的每一个行为。
用支持，鼓励的言语表达，让孩子获得自信。
用专业的教育，引领孩子成长。;
3如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。
如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡。
如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。
如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会忠爱别人。
如果孩子生活在受尊重的环境中，他便学会尊重别人。
如果孩子生活在快乐的环境中呢？
他便觉得自己生活在一个美好的世界里。
周围的环境与人，直接影响孩子的成长与价值观。
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有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”
他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果
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