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2025-2026学年度第二学期教导处关于学困生帮扶新学期工作安排通知

各年级组、各教研组、全体任课教师：

为深入贯彻落实立德树人根本任务，坚持“因材施教、全员发展”的教育理念，切实关注学困生成长，破解学困生学习难题，补齐学业短板，激发学困生学习兴趣和自信心，促进全体学生全面、均衡发展，夯实学校教育教学质量根基，结合我校2025-2026学年度第二学期教学工作总体部署，立足各年级、各学科教学实际，经教导处研究决定，现就本学期学困生帮扶工作安排如下，请各部门、全体教师严格遵照执行。

学困生帮扶工作是本学期教学工作的重点任务之一，关乎教育公平的落实，关乎全体学生的成长成才，关乎学校教育教学质量的整体提升。全体教师要提高思想认识，切实增强责任感和使命感，立足学困生实际，精准施策、耐心帮扶，确保学困生帮扶工作常态化、规范化、实效化，助力每一位学困生在新学期取得进步、实现成长。

一、帮扶目标

本学期学困生帮扶工作围绕“精准摸排、分类施策、夯实基础、激发动力、稳步提升”的核心思路，明确总体目标和分层目标，确保帮扶工作有方向、有重点、可落地、可检验。

（一）总体目标

通过本学期系统、精准的帮扶工作，全面掌握全校学困生的学业现状、学习困难和心理状态，建立完善的学困生帮扶档案；破解学困生在知识掌握、学习方法、学习习惯等方面的突出问题，夯实学业基础；激发学困生学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力，树立学习自信心；力争本学期全校学困生学业成绩平均提升10-15分，80%以上的学困生达到合格水平，杜绝学困生辍学现象，促进全体学生均衡发展。

（二）分层目标

1.轻度学困生（学业成绩接近合格，存在轻微知识漏洞，学习习惯有待优化）：通过针对性帮扶，补齐知识漏洞，优化学习方法，培养良好的学习习惯，确保期末学业成绩达到合格及以上水平，逐步提升学习自信心和自主学习能力。

2.中度学困生（学业成绩中等偏下，存在明显知识断层，学习兴趣不高，缺乏有效学习方法）：通过系统性帮扶，梳理知识体系，填补知识断层，激发学习兴趣，掌握基本学习方法，期末学业成绩较上学期有明显提升，逐步缩小与正常学生的差距。

3.重度学困生（学业成绩差距较大，知识基础薄弱，学习态度不端正，缺乏学习动力）：重点关注心理状态，培养学习兴趣，端正学习态度，从基础知识点抓起，逐步夯实学业基础，确保不放弃、不辍学，期末学业成绩有一定进步，树立基本的学习自信心。

二、帮扶对象

本学期学困生帮扶对象为全校各年级、各班级学业成绩暂时落后，在知识掌握、学习方法、学习习惯、学习态度等方面存在明显困难，需要针对性帮扶的学生。各年级组、各班级要坚持“客观公正、实事求是”的原则，结合上学期期末成绩、开学初学情检测、日常课堂表现等，精准摸排学困生名单，确保帮扶对象无遗漏、无偏差，于第3周周五前将本班学困生名单及基本情况上报教导处备案。

三、组织架构及职责分工

为确保学困生帮扶工作有序推进、落地见效，成立以教导主任为组长，各年级组组长、教研组组长为副组长，全体任课教师为成员的学困生帮扶工作小组，明确职责分工，形成“教导处统筹、年级组协调、教研组引领、班主任牵头、任课教师落实”的五级帮扶工作格局。

（一）工作小组

组长：XXX（教导主任）

副组长：XXX（各年级组组长）、XXX（各教研组组长）

成员：全体任课教师、班主任

（二）职责分工

1.教导处：统筹全校学困生帮扶工作，制定帮扶工作安排，明确帮扶目标和重点任务；协调各年级组、教研组开展帮扶工作，监督帮扶工作进度和成效；定期组织开展帮扶工作检查、交流和评比活动；汇总帮扶工作情况，及时解决帮扶工作中存在的问题，总结推广优秀帮扶经验。

2.年级组组长：负责本年级学困生帮扶工作的组织、协调和调度；督促本年级各班级落实帮扶任务，定期召开年级组帮扶工作会议，交流帮扶经验，解决帮扶难题；汇总本年级学困生帮扶情况，按时上报教导处。

3.教研组组长：负责本教研组学困生帮扶的教研引领工作；组织本教研组教师开展帮扶专题教研活动，研究学困生学习特点和帮扶方法，梳理各学科学困生知识漏洞，制定学科帮扶策略；督促本教研组任课教师落实学科帮扶任务，分享帮扶经验，提升帮扶实效。

4.班主任：牵头本班学困生帮扶工作，为每位学困生建立帮扶档案，精准摸排学困生的学习困难、心理状态和家庭情况；制定本班学困生帮扶计划，协调本班任课教师形成帮扶合力，明确每位学困生的帮扶教师和帮扶重点；定期与学困生、帮扶教师、家长沟通，跟踪帮扶进度，及时调整帮扶策略；关注学困生心理状态，开展心理疏导，激发学习动力。

5.任课教师：落实本学科学困生帮扶任务，结合学困生的学业现状和学习困难，制定个性化学科帮扶计划；利用课余时间、课后服务等时段，开展针对性辅导，补齐知识漏洞，优化学习方法；课堂上关注学困生表