第4课时小讲堂 教案 2026人教版数学二年级下册.pdfVIP

第4课时小讲堂

【教学内容】

教科书P8～9“小讲堂”相关内容。

【教学目标】

1．熟练运用查阅资料、整理信息的方法，能自主开展与时间文化相关的探究活动，能够准确说出圭表、日晷、青铜漏壶、

铜壶滴漏等古代计时工具的工作原理与特点，清晰对比其与现在的钟表在计时方式、精准度等方面的差异。

2．掌握至少10个与时间有关的成语，理解成语的含义，明晰背后蕴含的时间观念。

3．感受古代计时工具中蕴含的古人智慧，增强对历史文化、数学文化的兴趣与民族文化认同感。

【教学重点】

培养学生自主探究、收集整理信息以及清晰表达的能力，通过“小讲堂”分享，构建从数学知识到时间文化的认知体系。

【教学难点】

帮助学生透彻理解古代计时工具(如日晷因太阳位置变化、季节更替导致的计时误差及古人的应对方式)的复杂原理，准确对

比其与现在的钟表的本质区别。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、谈话导入

师：通过之前的学习，我们知道了怎么计算时间、规划时间，关于时间，除了计算，你还有哪些问题？

【学情预设】预设1：古代的计时工具和现在的计时工具一样吗？

预设2：古代的计时工具有时、分、秒吗？

预设3：与时间有关的成语有哪些？

师：今天咱们开启时间小讲堂，一起挖掘时间的秘密！(板书课题：小讲堂)

二、自主探究

1.问题选择。

师：请你选一个感兴趣的问题，了解、研究一下，给大家讲一讲。

【学情预设】预设1：古代计时工具怎么精准计时？

预设2：与时间有关的成语有哪些？

2．探究指导。

引导学生通过教科书中图片、文字资料初步了解，同时提供简单查阅资料的方法，借助班级网络检索示例，让学生分组或

独立收集、整理信息，形成讲解思路。

3．任务指导。

引导学生研究古代计时工具的小组去梳理圭表、日晷、青铜漏壶、铜壶滴漏的原理、特点及与现在的钟表的区别。

三、交流展示

师：请研究古代计时工具的代表上台分享。

【学情预设】研究古代计时工具的代表讲解：“今天我讲博物馆里的古代计时工具，圭表和日晷被称为‘太阳钟’，因为

它们靠太阳投影计时……圭表通过测量表影长度定节气、时刻；日晷利用晷针影子在晷面刻度显示时间，但阴天、晚上没法用。

还有青铜漏壶、铜壶滴漏，靠水流动量计时，能弥补太阳钟的不足，不过和现在的钟表比，它们不够精确，也没有时、分、秒

细分，但都是古人智慧！”(教师适时板书)

学生分享完，教师课件讲解四种古代计时工具的工作原理与特点。

师：请研究与时间有关的成语的代表上台分享。

【学情预设】研究与时间有关的成语的代表分享：“我找了‘似水流年’‘光阴似箭’等成语，这些成语提醒我们时间像

流水、射箭一样快，要珍惜每一刻，‘只争朝夕’‘一刻千金’就是告诉大家抓住时间！像‘白驹过隙’形容时间过得极快，就

像白色骏马在细小缝隙前一闪而过；‘时光荏苒’说的是时间不知不觉地渐渐过去；‘稍纵即逝’指稍微一放松就消失了，形容

时间或机会等很容易过去，这些成语都在督促我们要珍惜时间！”(教师适时板书)

师：听完大家的分享后，有没有其他学生提问、补充？

【学情预设】预设1：日晷在不同季节影子变化一样吗？怎么保证计时准确？

预设2：“朝三暮四”算与时间有关的成语吗？和时间有什么关系？

四、拓展延伸

布置课后任务：

(1)用学到的古代计时知识，制作简单日晷模型(可画图示意)。

(2)收集更多与时间相关的诗词、故事，下节课分享，持续拓展与时间文化相关的探究。

五、课堂小结

师：今天小讲堂里，你有什么收获？

立足教科书中古代计时工具、与时间有关的成语等素材，打破学科界限，融合数学、历史、语文知识，让学生在探究古代

计时智慧中，明晰其与现代计时的差异，丰富时间文化储备，构建从数学时间计算到文化认知的完整知识体系，深化对“时间”

概念的理解。以“自主选问题——探究——分享”为主线，给予学生充分自主空间，锻炼信息收集、整理、分析能力；借“小

讲堂”分享与互动，提升语言表达的逻辑性、准确性，强化倾听、质疑、思辨能力，培养自主探究与合作交流的核心素养。

【板书设计】

小讲堂

古代