第2课时口算除法(2) 教案 2026人教版数学三年级下册.pdfVIP

第2课时口算除法(2)

【教学内容】

教科书P10～11例2、例3及“做一做”，教科书P13～14“练习二”第1，2，4～6题

【教学目标】

1．经历几十几除以一位数(每一位都能除尽)和几百几十除以一位数(首位不够除)的口算方法的探究过程

2．掌握几十几除以一位数(每一位都能除尽)和几百几十除以一位数(首位不够除)的口算方法，能准确口算

3．培养学生的观察、操作和表达能力，渗透转化和迁移类推的数学思想

【教学重点】

掌握几十几除以一位数(每一位都能除尽)和几百几十除以一位数(首位不够除)的口算方法

【教学难点】

理解几十几除以一位数(每一位都能除尽)和几百几十除以一位数(首位不够除)的口算算理

【教学准备】

课件、小棒

【教学过程】

一、复习导入

师：请大家口算出这些算式的得数

课件出示习题

口算

80÷2＝800÷2＝8000÷2＝

90÷3＝900÷3＝9000÷3＝

12÷4＝45÷9＝56÷7＝

师：大家口算得又对又快，这节课我们继续学习口算除法[板书课题：口算除法(2)]

二、合作探究

(一)探究几十几除以一位数(每一位都能除尽)的口算

1．课件出示教科书P10例2

把69张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？

师：怎样列式？

【学情预设】例2和例1结构一致，学生很容易读懂题意并列出算式(根据学生的回答，板书：69÷3)

2．自主探究

(1)以小组为单位，拿出小棒代替69张彩色手工纸摆一摆，分一分

(2)结合分的过程说一说怎样计算

教师巡视

3．展示交流，理解算理

(1)师：同学们，都算出来了吗？谁愿意分享自己的算法？

根据学生回答课件演示分小棒的过程，理解算理

(2)结合演示说想的过程

把69分成6个十和9个一，6个十除以3得2个十，9个一除以3得3个一，2个十和3个一合起来是23。板书

如下：

想：6个十÷3＝2个十60÷3＝20

69÷3＝239个一÷3＝3个一9÷3＝3

232320323

个十＋个一＝＋＝

4．口算84÷4

(1)请你用上面的方法口算

(2)指名说算法

把84分成80和4，80÷4＝20，4÷4＝1，20＋1＝21

师：像这样的计算该如何口算？

师生交流后小结：计算时，可以“先分再合——化难为易”，把几十几分成几十和几，分别除以除数后再相加

(二)探究几百几十除以一位数(首位不够除)的口算

1．课件出示教科书P11例3

口算120÷3

师：这道题与例1比较，有什么不同？(首位不够除)1个百除以3，商不够1个百怎么办？

引导学生发现可以把120看作12个十

2．课件演示，理解算理

课件演示分的过程

3．结合过程说算法

师：请你说一说怎么算？

【学情预设】把120看作12个十，12个十除以3等于4个十，所以120÷3＝40

根据交流板书如下：

120÷3＝40想：12个十÷3＝4个十

4．试一试

180÷3＝1800÷3＝

(1)独立口算

(2)交流方法

第一题，把180看作18个十，18个十除以3等于6个十，所以180÷3＝60。第二题把1800看作18个百，18个

百除以3等于6个百，所以1800÷3＝600(适时板书)

师：像这样的计算该如何口算？

师生交流后小结：在计算几百几十、几千几百除以一位数时，可以将几百几十看作几个十，将几千几百看作几个

百，进行计算

5．完成教科书P11“做一做”

先让学生在教科书上独立完成，再指名学生汇报，让学