（最新）26年统编版五年级语文下册10 青山处处埋忠骨【精品课件】.pptx

;第1课时;抗美援朝;毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。;红军不怕远征难，万水千山只等闲。——毛泽东《七律·长征》

为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——毛泽东《七律·到韶山》

1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上用强有力的语调向全世界庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

军事家毛泽东运筹帷幄、决胜千里，他的十六字军事方针领导中国人民取得了一个又一个的胜利：敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。

书法家毛泽东在人民英雄纪念碑上的题词：人民英雄永垂不朽。

毛主席在中南海新华门影壁上的题写：为人民服务。;nǐ;易错字，我会写。;提炼信息，整体感知。

自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分分别写了什么内容。;课文中出现了3封电报的内容，请同学们快速浏览课文，把3封电报和毛主席批示的内容找出来并画线。;从电报和批示中，你获取到了什么信息？;为什么说是“忠骨”呢？请同学们默读课文第1～3自然段，从中找到答案。;出示资料，精读课文;默读第一部分，分享自己感受最深刻的句子。;“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。;当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……;板书设计;第2课时;默读课文第二部分，思考：你从哪些描写里感受到了毛主席的悲伤？

1.自学要求：

（1）读一读，找出最能体现毛主席情感的句子。

（2）圈画关键词语。

（3）在旁边写上自己的批注。;2.先自主学习，再在组内合作学习。;毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。;“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。;“哪个战士的血肉之???不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”;秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。;第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。;拓展延伸，理解课题;总结全文，练习仿写;小练笔。

请同学们仿造课文的写法，写一写毛主席收到电报那一夜的情景，注意从语言、动作、神态等方面来写。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;板书设计;;揭示课题，明确任务;选自“课前预习单”第5题;选自“课前预习单”第5题;前置学习，发现问题;我会读，将下列词语在课文中圈出来，并读三遍以上直至读熟。;给下面加点的多音字选择正确的读音。;用“∥”把课文分成四个部分，再说说每部分写了哪些内容。

第一部分（第1自然段）：表达自己对“清贫”的理解，指出_______________________。

第二部分（第______自然段）：_______________________________________________

第三部分（第____自然段）：___________________________________

第四部分（第____自然段）：总结全文，表明了自己的心迹。;根据上面的部分划分，请你用一句话概括本文主要写了一件什么事。;品读国方兵士形象，感悟写法;他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：

“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”;文中还有哪些神态描写？请大家快速勾画描写这两个国方兵士的神态的语句。;面对身无分文的方志敏，这两个国方兵士做了些什么？;;体会内心，感悟品质;②圈：用“□”画出表示动作的词语，用“○