13 我要的是葫芦 说课课件（39张PPT）.pptxVIP

13我要的是葫芦部编版语文二年级上册第五单元

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指导思想阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

1.初步具备了一定的识字能力和阅读能力。2.掌握了一些识字方法，能够比较流利地朗读课文，初步了解文章的主要内容。学情分析难二年级学生易对于种葫芦人最后没有得到葫芦的原因，如何使学生初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系这一点，还需要教师在课堂上加以引导。

教学目标1.认识“葫”“芦”等11个生字，会“棵”“谢”等8个字，会写“从前”“细长”等8个词语。2.指导学生有感情地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点1.有感情地朗读课文。2.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

教学难点通过学习课文，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

第一课时教学流程指导书写，规范写字观赏葫芦，引入新课初读正音，整体感知图文对照，梳理因果

第二课时教学流程指导书写，规范写字比较变化，发现寓意回顾复习，导入新课着眼“葫芦”，探究联系

教学过程——第