12 《诗经》二首 蒹葭 课件语文统编版八年级下册.pptx

12《诗经》二首蒹葭

1.理解《蒹葭》所体现的古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。2.初步了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法。3.能够熟读成诵。

蒹葭溯洄萋萋未晞湄跻坻涘沚辗转好逑sìzhǐjiānjiāxīqīchíjīsùhuíméizhǎnzhuǎnhǎoqiú

关雎蒹葭/苍苍，白露/为霜。

所谓/伊人，在水/一方。

溯洄/从之，道阻/且长。

溯游/从之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。延安看延安蒹葭/采采，白露/未已。

所谓/伊人，在水/之涘。

溯洄/从之，道阻/且右。

溯游/从之，宛在/水中沚。

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。芦苇茂盛的样子那人，指所爱的人在水的另一边溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。艰险顺流而下仿佛，好像所说的

河畔芦苇长得十分茂盛，深秋的白露凝结成霜。我所说的那日思夜想的人，就在河的对岸。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）好像就在水的中央。〖译文〗

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。茂盛的样子干岸边，水与草相接的地方路又险又高。阻，险。跻，（路）高而陡水中的高地

河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未干。我所说的那魂牵梦绕的人，就站在河的岸边。逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就在水中的高地上。〖译文〗

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。茂盛的样子没有完，这里指还没有干水边迂曲水中的小块陆地

河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露还没有干。我所说怀念的的心上人，就站在水边。逆流而上去追寻她，道路险阻又迂曲难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的小块陆地上。〖译文〗

1.诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？

景物特点作用首章二章末章诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：白露为霜露凝为霜，是拂晓时白露未晞太阳露面，天已大亮白露未已阳光照射，露水快干三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉，使这首诗在艺术上达到了情景交融的境地。一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托出主人公凄恻的情感。

2.诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”这些诗句都表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。

3.这首诗的感情基调是怎样的？请说说你的理由。感情基调：渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。理由：渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花、水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。

4.《蒹葭》的主题是什么？诗歌每一章前四句都是描写一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求，却又寻而不见的情景，这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。

5.《关雎》和《蒹葭》在内容、情感和表现形式上有什么异同？

相同点不同点《关雎》《蒹葭》①《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的民歌；②都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；③都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；④在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；⑤都使用了双声叠韵词，富于声韵美。①《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；②《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见。①《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。②《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。

蒹葭反复咏叹在水一方道阻且长在水之湄道阻且跻在水之涘道阻且右伊人难求课后作业

《蒹葭》通过对实景的描写和对想象的描述，十分曲折动人地把一位痴情男子对心上人的相思之