初中 数学 八年级上册 《可化为一元一次方程的分式方程（2）》教学课件.pptxVIP

2.5可化为一元一次方程的分式方程（2）分式第2章“二”（湘教版）八年级上

学习目标1．学会分析题意找出等量关系，会列出分式方程解决实际问题．2．能结合实际问题的情境对分式方程的解进行检验．3．在探究分式方程的应用的过程中，体会建立分式方程模型的方法．

1.分式方程的定义：2.解分式方程的一般步骤：4.分式方程无解有两种情况：分母中含未知数的方程叫做分式方程.一去二解三检验.①使最简公分母为0的数；②分式方程化为整式方程后，使整式方程无解的数．3.分式方程验根的方法：将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解是原分式方程的解；否则，这个解不是原分式方程的解.知识回顾

用A，B两种型号的机器人搬运原料.已知A型机器人比B型机器人每小时多搬运200kg，且A型机器人搬运10000kg所用时间与B型机器人搬运8000kg所用时间相等，求这两种机器人每小时分别搬运多少原料.新知探究

上述问题中存在以下两个等量关系：A型机器人搬运10000kg所用时间=B型机器人搬运8000kg所用时间.（1）A型机器人每小时搬运质量=B型机器人每小时搬运质量+200kg.（2）设B型机器人每小时搬运xkg，则由等量关系（2）可得，A型机器人每小时搬运（x+200）kg.新知探究

?将方程两边同乘最简公分母x（x+200），得10000x=8000（x+200）解得x=800.经检验，x=800是原分式方程的解，且符合题意.由此可知，B型机器人每小时搬运原料800kg，A型机器人每小时搬运原料1000kg.新知探究

例题讲解例4某校八年级学生乘车前往某乡村进行研学实践活动.现有两条线路可供选择:线路一全程25km，线路二全程30km.若走线路二的平均车速是走线路一的1.5倍，所花时间比走线路一少用10min，则走线路一的平均车速为多少?

例4设走线路一的平均车速为xkm/h，则可得下表：?x1.5x2530??例题讲解

例4?例题讲解

分析题目找出等量关系新知探究用流程图表示利用可化为一元一次方程的分式方程解决有关实际问题的步骤，并与同学比较你的结果.用可化为一元一次方程的分式方程解决有关实际问题的流程如下：实际问题设出未知数列出方程解方程检验解的合理性

列分式方程解决实际问题的重点（1）审题时，先寻找题目中的关键词，然后借助列表、画图等方法准确找出相等关系.当题目中包含多个相等关系时，要选择一个能够体现全部（或大部分）题意的等量关系列方程.新知探究

列分式方程解决实际问题的重点（2）设未知数时，一般题中问什么就设什么，即设直接未知数；若设直接未知数难以列方程，则可设另一个相关量为未知数，即设间接未知数；有时设一个未知数无法表示等量关系，可设多个未知数，即设辅助未知数.新知探究

课堂练习?练习1解：设由二队单独施工需x天完成任务，则答：由二队单独施工，则需225天才能盖成.经检验，x=225是原分式方程的解.

课堂练习某特殊教育学校收到某校八年级学生捐助的新年礼物共65件，计划每班分得数量相同的若干件，结果还差3件.改为每班少分1件，结果剩余14件.这所学校有多少个教学班？练习2?

课堂总结用可化为一元一次方程的分式方程解决有关实际问题的流程:分析题目找出等量关系实际问题设出未知数列出方程解方程检验解的合理性

作业布置必做题：教材习题2.5--学而时习之2题、3题、4题选做题：教材习题2.5--温故而知新6题

再见!2