《小马过河》教学设计（共2课时）-2025-2026学年统编版（新教材）小学语文二年级下册.docx

《小马过河》教学设计（共2课时）-2025-2026学年统编版（新教材）小学语文二年级下册

学情分析

本节课授课对象为二年级下册学生，经过三个学期的语文学习，学生已具备一定的基础能力，同时呈现明显的学段过渡特征。学生已熟练掌握汉语拼音，能借助拼音独立朗读课文、认读生字，累计认识常用汉字800个左右，能规范书写500个左右汉字；对童话、寓言类故事兴趣浓厚，乐于参与角色扮演、情境互动等课堂活动，具备基础的口语表达能力，能完整讲述简单故事。

从认知特点来看，学生形象思维仍占主导，逻辑思维开始萌芽，好奇心强，但注意力集中的持久性仍需引导；阅读多停留在表层信息获取，能理解《小马过河》的基本情节，却难以