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(新教材)教科版三年级上册小学科学

全册教案(教学设计)

三年级上册科学教学计划

一、学情分析

和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科

学新教材共同学习成长的。

1.思维层次和行为习惯

通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参

与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观

察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。

受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍

然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示

范和引导，注重提供语言表达的范例。

学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，

意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密

切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程

中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生

更好地开展观察、体验等活动。

2.知识衔接和学习基础

“水”单元：水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。学生们

已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物品，水可以

溶解一些物质，从水中可以看见气泡等等。这些知识是有趣的，和生活情境直接

相关的，但也是零散的。