小学英语人教精通版（三起）（2024）四年级下册Unit 2 School subjects 2026春每课教案.docxVIP

人教精通版（三起）（2024）四年级下册Unit2Schoolsubjects2026春每课教案

Lesson1教案

一、教材分析

本课是Unit2Schoolsubjects的开篇课，围绕“认识学校学科”展开，是本单元的基础课时。教材以简洁的对话和图片为载体，呈现Chinese、Maths、English、Science、Art、Music、PE、IT八个核心学科单词，以及核心句型“Whatsubjectsdoyouhavetomorrow?Ihave...”，为后续学习学科喜好、学科相关表达奠定语言基础。内容贴近四年级学生的校园生活，易于激发学生的学习兴趣，符合小学英语“贴近生活、注重运用”的教学理念，同时渗透“学习不同学科能从不同角度认识世界”的理念，衔接三年级下册简单的校园话题表达，实现知识的循序渐进。

二、核心素养目标

1.语言能力：能听、说、认读八个学科类单词，发音准确；能听懂、会说核心句型，能结合简单课程表进行问答交流；能正确朗读教材对话，模仿语音语调进行简单角色扮演。

2.文化意识：了解中外学校课程设置的异同，感受不同学科的多元价值，体会“Learningdifferentsubjectsisseeingtheworldindifferentways.”的内涵；在小组合作中培养包容与协作意识，尊重同伴的不同表达。

3.思维品质：通过观察课程表、对比今明两天的课程，培养逻辑思维和归纳总结能力；在简单对话创编中，锻炼发散思维和语言组织能力。

4.学习能力：能借助图片、音频等资源自主学习单词和句型，掌握“看、听、说、练”的基本学习方法；积极参与课堂活动，在小组合作中主动交流，提升自主学习和合作学习能力。

三、教学重点

1.掌握Chinese、Maths、English等八个学科单词的正确发音与认读，能在语境中准确识别。

2.熟练运用核心句型“Whatsubjectsdoyouhavetomorrow?Ihave...”进行问答交流。

四、教学难点

1.区分易混淆学科单词的发音，如Maths和Music，避免发音混淆。

2.能结合简单课程表，灵活运用核心句型进行连贯的口语表达，避免句式生硬。

五、教学方法

情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合作法、听说法，结合单词卡片、音频、PPT等教具，激发学生参与积极性，注重听说能力的培养。

六、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

1.歌曲热身：播放与学校生活相关的英语歌曲《SchoolDays》，教师带领学生跟唱，配合简单的动作，如挥手、点头，营造轻松愉悦的课堂氛围，唤醒学生的英语学习状态。

2.自由交谈：教师用日常话题与学生互动，“Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Whatdidyoudoinyourfirstclass?”引导学生用简单英语回答，自然过渡到“schoolsubjects”（学校学科）这一主题。

3.情境引入：展示教材Unit2主图，提问“Lookatthepicture.Whataretheydoing?Doyouknowwhatsubjectswewilllearntoday?”，引导学生观察图片、大胆猜测，引出本节课要学习的学科单词和句型，激发学生的学习兴趣。

（二）新知呈现（15分钟）

1.单词学习：借助单词卡片和教材图片，依次呈现八个学科单词。教师示范发音，引导学生观察口型，重点纠正Chinese、Science、IT等单词的发音，通过“领读—小组读—开火车读—个别抽查读”的方式，让学生反复练习，确保发音准确。结合动作辅助记忆，如说“PE”时做跑步、跳跃动作，说“Music”时做唱歌动作，说“Art”时做画画动作，帮助学生快速记住单词，增强记忆趣味性。

2.句型呈现：播放教材A部分“Let’stalk”的音频，让学生边听边思考“WhatsubjectsdoesJiaminghavetomorrow?”，初步感知句型含义。再次播放音频，教师逐句领读，拆解句型结构，讲解“Whatsubjectsdoyouhavetomorrow?”意为“你明天有什么课？”，“Ihave...”意为“我有……”，结合单词卡片，教师与学生进行示范问答，如T:“Whatsubjectsdoyouhavetomorrow?”S:“IhaveChinese,MathsandEnglish.”，引导学生模仿练习，掌握句型的基本用法。

（三）巩固练习（15分钟）

1.机械操练：带领学生完成教材B部分“Look,sayan