小学英语人教精通版（三起）（2024）四年级下册2026春Unit 5 Special days 每课教案.docxVIP

人教精通版（三起）（2024）四年级下册2026春Unit5Specialdays每课教案

Lesson1教案

一、教材分析

本课是Unit5Specialdays的第一课时，属于新教材2024版四年级下册内容，承接上一单元周末活动话题，自然过渡到“特殊日子”这一核心主题。教材以简单对话和词汇呈现为核心，围绕“节日认知”展开，引入ChildrensDay、singasong等基础词汇和句型Whatareyougoingtodofor...?Imgoingto...，为后续课时的深入学习奠定语言基础。课文内容贴近学生生活，注重听说训练，符合四年级学生的认知特点，既能帮助学生掌握基础语言知识，又能引导学生感知节日的欢乐氛围，培养积极的情感态度。

二、核心素养目标

1.语言能力：能听、说、读、认核心词汇ChildrensDay、singasong、tellastory，掌握句型WhatareyougoingtodoforChildrensDay?Imgoingto...，能运用句型进行简单的问答交流，完成基础的听说任务。

2.文化意识：了解儿童节的基本含义和常见庆祝方式，感受节日的欢乐氛围，培养积极参与集体活动、乐于展示自我的意识，初步形成对节日文化的认知。

3.思维品质：通过观察图片、模仿对话、小组交流，培养观察能力、模仿能力和简单的逻辑表达能力，能结合自身实际思考节日活动计划，提升简单的决策能力。

4.学习能力：借助图片、音频、动作演示等多种资源，掌握“感知—模仿—操练”的学习策略，能主动参与课堂活动，积极与同伴合作交流，培养自主学习和合作学习的能力。

三、教学重点

1.掌握核心词汇ChildrensDay、singasong、tellastory的发音和含义，能准确认读和口头运用。

2.掌握句型WhatareyougoingtodoforChildrensDay?Imgoingto...，能运用该句型进行简单的问答，表达自己的节日活动计划。

四、教学难点

1.准确发音ChildrensDay，注意连读和重音；掌握句型中begoingto的正确用法，避免出现人称搭配错误。

2.能结合实际情境，自然、连贯地运用句型表达自己的节日计划，做到语气恰当、表达流畅。

五、教学方法

情境教学法、视听教学法、模仿操练法、小组合作法，结合动作演示、游戏互动，激发学生学习兴趣，落实听说训练。

六、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

1.歌曲唤醒：播放HappyChildrensDay英文歌曲，教师带领学生跟随歌曲演唱，配合简单的动作（如拍手、挥手），营造轻松欢乐的课堂氛围，同时让学生初步感知节日相关的语言氛围。

2.话题引入：教师出示儿童节相关图片（如孩子们唱歌、讲故事的场景），提问：“Lookatthepictures.Whatarethechildrendoing?Doyouknowwhatdayitis?”引导学生自由发言，结合生活经验说说儿童节，自然引出本节课主题ChildrensDay和核心话题“节日活动计划”。

（二）新知呈现（12分钟）

1.词汇教学：结合图片和动作演示，逐一呈现核心词汇。出示儿童节图片，教读ChildrensDay，强调连读和重音，带领学生分组读、个别读，确保每个学生都能准确发音；再通过动作演示，教读singasong（模仿唱歌动作）、tellastory（模仿讲故事的手势），讲解词汇含义，让学生在直观感受中记忆词汇，同时结合简单例句，如Icansingasong.Hecantellastory.帮助学生理解用法。

2.句型教学：教师创设情境“儿童节要来了，我们要举办派对，说说你要做什么”，引出句型WhatareyougoingtodoforChildrensDay?Imgoingto...。教师先进行示范，结合词汇造句，如：T:WhatareyougoingtodoforChildrensDay?S1:Imgoingtosingasong.带领学生模仿问答，先集体跟读，再分组对话，教师巡视指导，纠正发音和句型搭配错误，重点强调Imgoingto后面接动词原形。

3.课文感知：播放课文音频，让学生边听边看课本图片，初步感知课文内容；再次播放音频，学生逐句跟读，模仿语音语调，教师重点指导对话中的语气，如问句的升调和答句的降调，帮助学生体会对话的语境。

（三）趣味操练（15分钟）

1.词汇闯关游戏：开展“词汇大转盘”游戏，转盘指针指向核心词汇，学生需快速