小学英语人教精通版（三起）（2024）四年级下册Unit 4 Weekend activities 2026春教案.docxVIP

人教精通版（三起）（2024）四年级下册Unit4Weekendactivities2026春教案

Lesson1

一、教材分析

本课是Unit4Weekendactivities的第一课时，属于新教材核心基础课。教材围绕“周末日常活动”展开，以对话和词汇教学为主，呈现dochores、dohomework、dosomeexercise、helpcook、visitgrandparents等核心词汇，以及句型“Whatdoyouusuallydoattheweekend?Iusually...”，为后续课时的对话交流、读写训练奠定语言基础。教材贴合四年级学生生活实际，通过情境对话、动作模仿等形式，引导学生运用英语描述自身周末习惯，体现“学用结合”的理念，同时渗透陪伴家人、热爱生活的情感教育。

二、核心素养目标

1.语言能力：能听、说、读、写本课核心词汇，熟练运用核心句型进行问答，能完成简单的听力配对任务，准确识别不同人物的周末活动。

2.文化意识：了解中西方家庭周末活动的共性与差异，体会陪伴家人、参与家务的温暖，培养积极健康的周末生活方式，尊重他人的周末选择。

3.思维品质：通过词汇配对、听力梳理等任务，提升逻辑梳理与信息整合能力，在讨论理想周末的过程中，培养换位思考与创造性表达能力。

4.学习能力：掌握动作模仿、句型替换的学习策略，能通过小组合作完成简单任务，提升自主学习与合作沟通能力。

三、教学重点

1.掌握dochores、dohomework、dosomeexercise、helpcook、visitgrandparents等核心词汇的听、说、读、写。

2.熟练运用句型“Whatdoyouusuallydoattheweekend?Iusually...”进行自然的问答交流。

四、教学难点

1.在真实语境中灵活运用usually描述习惯性动作，避免语句单调。

2.在小组交流中连贯表达不同同学的周末活动，做到信息清晰、逻辑通顺。

五、教学方法

情境教学法、动作模仿法、游戏教学法、小组合作法、听说法

六、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

1.歌曲唤醒：播放英文歌曲《WeekendFun》，引导学生跟唱并模仿歌曲中相关动作，如跑步、做饭等，活跃课堂氛围，激发学习兴趣。

2.日常对话：教师提问“Whatdayisittoday?Whatdoyouwanttodoafterschool?”，引导学生用简单英语回应，自然引出“weekend”这一主题。

3.头脑风暴：呈现“周末活动”词云，鼓励学生抢答已知的活动词汇，如playfootball、watchTV等，激活学生已有知识储备，为新课学习做好铺垫。

（二）新知呈现（12分钟）

1.词汇学习：结合生活图片和动作演示，逐一教读核心词汇。教师模仿扫地、整理房间的动作教读dochores，模仿切菜、翻炒的动作教读helpcook，模仿拥抱长辈的动作教读visitgrandparents，模仿跑步、拉伸的动作教读dosomeexercise，模仿写字的动作教读dohomework。教读时强调发音要点，带领学生集体读、分组读、个别读，确保每个学生都能准确认读。

2.趣味巩固：开展“动作猜词”游戏，教师做动作，学生快速说出对应的英文词汇，反之，学生做动作，教师猜词汇，通过互动游戏强化词汇记忆，调动学生积极性。

3.句型呈现：播放课文对话录音，让学生边听边圈出对话中的周末活动词汇，整体感知对话内容。随后逐句跟读录音，模仿语音语调，重点讲解句型“Whatdoyouusuallydoattheweekend?Iusually...”，结合自身示例引导学生理解句型含义，如“IusuallyhelpmymumcookonSaturdays,andIvisitmygrandparentsonSundays.”，让学生初步感知句型结构和用法。

（三）巩固操练（15分钟）

1.句型替换练习：学生两人一组，结合所学词汇进行句型替换，如A:Whatdoyouusuallydoattheweekend?B:IusuallydochoresonSaturdays.教师巡视指导，及时纠正发音和句型错误，确保学生能灵活运用句型。

2.集体chant：编排简单节奏，将词汇和句型融入chant中，如“Whatdoyouusuallydo?Dochores,dochores.Iusuallydochores.”，带领学生集体朗读，强化记忆，提升语言节奏感。

3.听力训练