小学英语人教精通版（三起）（2024）四年级下册Unit 6 教案（2026春）.docxVIP

人教精通版（三起）（2024）四年级下册Unit6教案（2026春）

Lesson1

一、教材分析

本节课是Unit6Askingfordirections的第一课时，属于“人与自我”主题范畴，聚焦“身边的事物与环境”子主题。教材以Mum和Haoran去上海游玩、询问附近场所位置的对话为核心语篇，主要呈现postoffice、restaurant、supermarket、zoo四个场所类核心词汇，以及Istherea...aroundhere?Yes,thereis./No,thereisn’t.的问答句型，为整个单元“问路与指路”主题奠定基础。内容贴近四年级学生生活，情境真实易懂，符合小学生具象思维特点，注重听说能力的启蒙与培养，兼顾词汇的音形意结合教学，是衔接前期简单句型与后续指路表达的关键课时。

二、核心素养目标

1.语言能力：能听懂、认读postoffice、restaurant、supermarket、zoo四个核心词汇，做到发音准确、语调自然；能理解并运用Istherea...aroundhere?Yes,thereis./No,thereisn’t.句型进行简单的场所询问与回应，能主动参与课堂听说活动，敢于开口表达。

2.文化意识：了解询问场所位置时的基本礼貌用语，体会英语在日常生活沟通中的实用性，培养用英语解决简单生活问题的意识，乐于参与英语交流活动。

3.思维品质：能将词汇与对应的场所图片建立关联，培养具象联想能力；能根据情境灵活运用句型进行问答，提升简单的语言逻辑与反应能力。

4.学习能力：养成听录音、模仿发音的良好习惯，能通过游戏、情境练习等方式主动记忆词汇和句型，乐于参与小组合作活动，主动分享自己的学习成果。

三、教学重点

1.掌握postoffice、restaurant、supermarket、zoo四个场所类词汇的认读和发音。

2.理解并运用Istherea...aroundhere?Yes,thereis./No,thereisn’t.句型进行简单问答。

四、教学难点

1.四个核心词汇的准确发音，尤其是restaurant的多音节发音；

2.句型Isthere...的正确运用，避免出现语法错误，能根据实际情境做出合理回应。

五、教学方法

情境教学法、游戏教学法、听说法、示范法，结合多媒体辅助教学，遵循“听说领先、读写跟上”的原则，让学生在玩中学、做中学。

六、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

1.师生问候：Teacher:“Goodmorning,class!”Students:“Goodmorning,teacher!”简单寒暄后，进行“单词接龙”游戏，复习上单元学过的场所类相关简单词汇，如school、park、home，激活学生旧知，调动课堂积极性。

2.情境引入：展示Mum和Haoran在上海游玩的图片，提问：“Lookatthepicture.Wherearethey?TheyareinShanghai.Theywanttofindsomeplacestoeatandplay.Whatplacescantheyfind?”引导学生自由发言，引出本节课要学习的四个新场所词汇，板书课题Lesson1。

（二）新知呈现（15分钟）

1.词汇教学：逐一呈现postoffice、restaurant、supermarket、zoo的图片和单词卡片，结合多媒体播放单词录音，教师示范发音，重点指导restaurant的发音，拆分音节（res-tau-rant），带领学生跟读、分组读、个别读，纠正发音错误。同时结合图片讲解单词含义，引导学生联想生活中的对应场所，如“supermarketisaplacewherewebuyfoodanddrinks”，帮助学生理解记忆。

2.句型教学：结合词汇教学情境，教师扮演Haoran，提问：“Isthereasupermarketaroundhere?”邀请学生扮演路人，引导学生用“Yes,thereis.”回应，再示范否定回答“No,thereisn’t.”。讲解句型结构，强调Isthere...的疑问语气和回答的简洁性，带领学生跟读句型，分组练习问答，确保每个学生都能开口表达。

3.语篇感知：播放教材对话录音，让学生带着问题“WheredoMumandHaoranwanttogo?”听录音，初步感知对话内容。播放第二遍录音，让学生跟读对话，模仿语音语调，圈出对话中的核心词汇和句型，教师针对重点句子进行讲解和示范，帮助学生理解对话含义。