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2026年春季学期学校全面工作计划

——凝心聚力开新局，携手共进谱新篇

一、围绕“一个中心”，提升教学质量

二、突出“两项重点”，强化德育安全

三、实现“三个提高”，促进学校发展

四、推进“四大建设”，夯实发展基础

五、深化“五育融合”，培育未来栋梁

六、强化“六项保障”，确保计划落实

新故相推舒画卷，丹青妙手向翠峰。2026年春季学期，是学校承前启后、提质增效的重要阶段。站在“双减”深化、核心素养落实、五育融合推进的新背景下，学校坚持以学生全面发展为根本，以课堂提质、队伍建设、管理优化、资源统筹为重点任务，围绕“内涵建设+系统提升”双轮驱动，持续提升办学质量与育人效能。本学期，学校将以更清晰的目标、更务实的举措、更温暖的视角，谋实事、抓落实、见成效，全力构建更加高效协同、充满活力、富有人文温度的教育生态，努力办好每一节课、关注每一个人、成就每一份成长。现将本学期工作计划梳理如下：

一、围绕“一个中心”，提升教学质量

（一）立规明责抓常规，教学节奏更稳更实

新学期，我们坚持“稳字当头、实字落地”，从教学常规入手，推动日常教学向规范化、细致化迈进。学校细化每周教学巡查清单，由教导处牵头、年级组协作，围绕备课规范、课堂组织、作业布置与批改等关键环节，做到周周有检查，月月有反馈。教师们对每一课、每一次作业都做到心中有数，不临时、不敷衍，形成“有节奏、可预期”的教学节律。教学秩序日益稳定，师生的教学节奏也更加从容。

（二）聚焦精准强教研，课堂提效有章有法

课堂质量的提升，离不开教研的赋能。学校在原有“青蓝工程”的基础上，新增“同课研磨日”与“优课共评周”，聚焦教学实效问题开展共研共议。每一位教师都可以将困惑带进组内讨论，从备课策略、课堂节奏到学生回应，找到适合自己的方法。特别是语文、数学、英语三大基础学科，通过定期主题教研、交叉听评课，推动教师在真实课堂中反思成长。教学不再是“独角戏”，而成为“合作创作”，效率也在团队共进中稳步提升。

（三）靶向发力提监测，教学改进落点更清

教学质量提升，离不开对过程的持续观察和有效调整。学校建立了学情监测“微系统”，结合周练反馈、阶段测试、课堂观察等方式，生成各班学情分析报告。每月组织年级教学分析会，根据学生的共性与个体差异，调整教学进度与辅导策略。对作业完成情况与课堂互动状态进行记录，为每位学生建档立卡，做到心中有数、精准施教。数据不为“排名”，只为“看见”，让教学决策更具方向感，调整更有温度。

二、突出“两项重点”，强化德育安全

（一）扣好成长“第一粒扣子”，养正童心塑品行

品格教育不是一堂道德课，而是融在每一天的细微处。新学期，学校将“行为习惯养成”作为德育主线贯穿全学期，从晨检问候、午餐秩序到放学路队，制定《一日常规任务清单》，让学生在规律中体验责任、在细节中学会自律。各班建立“文明行为观察本”，由小组长轮流记录日常表现，鼓励学生自评与互评结合，提升内在约束力。围绕“善言善行”“守时守责”等关键词，分年级开展“成长月主题”活动，给予学生表达、展示、反思的机会，让规则意识从小根植、良好行为自觉养成。

（二）织密校园“安全网格”，排查隐患护童行

孩子在校每一分每一秒的安全，都是全体教师的底线共识。学校本学期继续推进“安全责任到人”制度，划分楼道、厕所、楼梯口、功能室等重点部位的巡视责任区，由年级组、值班教师、安保人员分层次轮巡，记录并及时处理异常情况。针对上下学高峰期，优化路队进出方案，实行“错峰分批”与“值岗陪护”，减少通行拥堵。结合春季易发传染病、高空坠物等季节性隐患，组织专项自查与设备排查，做到问题不过夜、整改不过周。安全工作不只是提醒与安排，而是将“隐患排查”变为每日常态。

（三）演练应急“必修课”，夯实自护硬技能

真正的安全教育，不止于“说清楚”，更在于“做熟练”。本学期，学校按季度安排三次实战演练，包括消防疏散、地震避险与楼梯有序撤离，由班主任、安保组和行政值班联合组织。每次演练前，明确路线图与岗位职责，演练后由班级总结流程改进建议，形成“模拟—总结—完善”的闭环机制。班会课、晨间会也将穿插防溺水、防踩踏、防欺凌等场景式安全教育活动，结合视频、角色扮演、体验任务，让学生“会识别、敢应对、能避险”，将知识真正转化为行动。

三、实现“三个提高”，促进学校发展

（一）搭平台、压担子，锻造硬核教师队伍

教师是学校最核心的资源，成长离不开实践平台与持续锻炼。新学期，学校进一步打通“培养—展示—成长”路径，持续推进“青蓝结对”“主题教研周”“年级示范课”等常规项目，让教师在真实场景中磨课、反思、再迭代。青年教师每月至少承担一次课堂展示任务，配套跟进集体备课和课后复盘，帮助他们在“真问题”中积累经验。骨干教师承担年级组内课题研究、备课引领等任务，实现以老带新、协同成长。